借助社团化模式 促进高职学生管理工作

■冯 强/潍坊职业学院

高职院校学生管理工作对教学的正常开展、学生的生活和学习都非常重要。所以，高职院校应加大学生管理力度，并从学生实际情况出发，采用合理的管理手段。而社团化管理模式就是一种非常有效的管理方法。高职院校可尝试应用这种管理模式，强化学生管理工作成效。

一、高校学生社团化模式的应用现状

高校学生社团是一种打破学科、年龄界限的管理方式，主要以学生兴趣、爱好为划分标准，使学生自愿组成不同的学习组织。这种学习组织就称为社团。从本质上来说，学生社团是学生自愿参加的，且有益于学生身心发展的。可以说，借助社团化管理模式进行高职院校学生管理，更能提高学生管理效率。就目前来看，虽然大多数高校采用了社团化管理模式，但从整体上来看，高校社团化管理模式的应用效果并不好，其中存在一些问题。比如社团管理体制不完善，社会活动缺乏层次不高、社团发展的物质基础不稳固，社团普通团员地位缺失等问题。即便学生社团管理模式存在一定的问题，但不可否认的是这种管理模式非常符合时代发展，尤其是培养出更多的专业人才。所以，高校应当结合实际情况，采取有效的优化措施不断提高学生社团管理模式的应用效果。

二、借助社团化模式促进高职学生管理工作的措施

（一）健全管理制度

只有健全学生社团管理制度，才能约束社团成员行为，保证社团活动的顺利开展。但是社团管理制度的制定应当依据学生社团建设情况。

首先，在管理制度中，应当健全一套完善的、有序的、规范的工作机制，确保各部门能各司其职，共同促进社团工作的顺利开展。需要注意的是学生社团应当有别于学生会的机构设置。同时，还可结合社团特色，建设特色的部门。比如在挑战者协会的建立中，设置创设部、户外活动部。其次，为了保证管理制度能够有效落实，高职院校还应进行制度执行的监督。对此，可选择高职院校社团联合会进行社团监督。对于执行力不足的社团，还应对其进行适当地惩罚。再者，各大社团在建立管理制度时可统一建立重大事项报告制度、岗位责任制、会议制度、财务管理制度等，从而保证各项社团管理工作的规范开展。这样才能提升每个社团成员的责任心，实现学生社团管理工作的透明化、规范化、有序化。

（二）优化学生社团管理机制

若要充分发挥出学生社团管理模式的作用，高职院校就应不断优化学生社团管理机制。对此，可从以下三个方面入手：

首先，高职院校应当重视学生社团发展。现如今，随着我国教育的改革深入，高校社团的建设规模在不断扩大。与此同时，随着学生主体意识、权力意识的觉醒，学生社团也越来越受到广大高校学生的青睐。所以，高职院校应充分认识学生社团，并结合学生管理工作实际，尝试将其应用于实践。其次，高校应积极改变社团管理模式。比如改变传统“保姆式”管理模式，营造出一个比较宽松的社团发展环境。比如简化社团审批流程，并积极提供多项管理服务。再者，高职院校应加大学生社团的指导和管理。对此，高职院校各机构组织应将社团管理工作纳入到学校管理工作中，并严格要求各部门做好社团审批、社团干部选拨等工作。最后，高职院校还应充分发挥社团联合会的服务职能。比如继续强化社团联合会的服务职能，使相关负责人能够切实帮助社团解决各种管理问题；突出社团联合会的监督职能，严格把关社团管理人员的更换，并确保社团活动的顺利开展。

（三）加强社团的内部管理

在应用社团化模式开展学生管理工作时，高职院校应不断加强社团的内部管理，提升学生社团的管理水平。具体可从以下几个方面入手：

首先，突出社团的优势。在应用学生社团开展学生管理时，不能突出等级管理，使得成员与管理人员分化。只有这样才能充分促进社团的发展。比如多开展社团活动，加强成员之间的交流，淡化学生社团的“政治性”。同时，还应多开展形式多样的交流活动，使全员能够和谐相处。比如建立QQ群、微信群等。也只有这样才能真正避免学生社团的“政治化。”其次，应加大社团干部的素质培养。社团干部是决定社团发展水平的关键。倘若社团干部的工作经验不足，就会影响到社团活动的顺利开展。同时，还会影响到社团的建设。所以，高职院校应严格把关社团干部的选拨，并加大社团干部的素质培训。最后，大力促进社团的建设。为了切实提高社团成员之间的凝聚力，改变社团的松散状态，高职院校应采取有效的措施促进学生社团的建设。比如某高校在各大社团内部建设了团支部，并通过举办各种社团活动，充分发挥出团支部的作用，将社团成员有效凝聚在一起。只有这样才能提升学生社团的内部管理水平，保证各项社团活动的有效落实，最终使其促进学生管理工作的开展。

（四）尝试采用部门+社团的管理模式

简单地说，就是将高职院校发展与学生社团发展结合在一起，使学生社团管理成为高校行政职能管理的重要组成部分。这是一种共赢的管理模式，对提升社团管理工作效率、高校学生管理水平非常有效。

从实际来看，若是采用叠加管理模式，那么学生社团的成立工作、审批工作、社团发展、社团活动开展都会成为叠加管理工作的重点。需要注意的是若要切实落实这项管理模式，应注意以下问题：第一，在高职院校行政部门介入到学生社团管理工作之中后，应充分发挥高职院校行政部门的优势，加大虚假社团的监管，进一步提升学生社团的建设质量。第二，在校园文化建设过程中，也可以落实这一叠加管理模式。第三，在应用这一管理模式时，高职院校应给予学生社团足够的发展空间，尽量不要约束社团发展。

（五）加大学生社团发展的资源支持

高职院校除却要做好学生社团的基本管理外，还应不断加大社团发展的资源支持，从而为学生社团管理工作的顺利开展奠定基础。

首先，高职院校应做好学生社团建设的宣传工作，使教师、学生、管理人员能够充分认识到学生社团的重要性，从而为学生社团活动的开展提供足够的便利。其次，高职院校应加大社团建设、社团活动开展的经费投入。再者，为了切实提高高职院校对社团发展的指导水平，高职院校可实行“双导师”制。比如选择社团所涉专业的教师及社团所挂靠院系团总支书为导师。这样在开展社团活动时，就可请专业教师进行辅导。最后，高职院校还应积极鼓励学生努力发掘身边的资源，推动社团的发展。总之，应充分利用各方优势资源，有效推动高职院校学生社团的发展，尤其是要提高学生社团管理工作效率。

（六）引导学生进行自我管理

每个学生社团成员都有相同的兴趣爱好。高职院校在开展学生管理工作时，也是充分利用这一点使学生共同聚集在一起，实现学生学习、管理的有效结合。但为了进一步提高学生管理工作的质量，高职院校还应当明确学生的主体地位，并引导学生进行自我管理。比如高职院校可开展“认识自我”的社团活动，引导社团成员之间进行相互评价。同时，还应引导学生依据自身制定有效的管理计划，从而实现自我管理。这也非常有助于学生综合素质的发展。最重要的是通过提升学生的自我管理水平，更有助于提升高职院校的学生管理工作质量。

综上所述，借助社团化管理模式，创新高职院校学生管理工作模式，既能促使学生积极投入到社团活动中，也能进一步提升高职院校学生管理工作的水平。同时，学生社团还有利于学生的发展。所以，高职院校应积极尝试应用社团化管理模式，开展学生管理工作。