乡村振兴战略视域下的农村成人（社区）教育发展创新前瞻

■姚 茜/江苏省扬中市社区培训学院

农村成人（社区）教育，是新时代下弘扬社会主义核心价值观、传承农耕文明、推广互联网的普及、提升农业生产技术水平的重要工作。并且，随着乡村振兴战略的开展与落实，农村成人（社区）教育的发展获得了新的空间。为此，需要能够正确认识与把握创新机遇，实现农村的现代化建设与振兴。

一、建立以培养国民素质为核心的教育体系

在教育中，体系的建设一直都是至关重要的工作之一，在农村成人（社区）教育的发展创新中，首先要注意课程的建设能够符合当前乡村振兴战略视域下农业、农村以及农民的实际需求，建设以培养社会主义核心价值为中心，提升国民素质的系列课程，同时确保课程内容能够简洁易懂，利用丰富的教学资源来做好对国民素质的教育引导工作，使农村的精神文明建设能够紧随新时代的步伐。其次，在建立教育体系的过程中，要注意对教学形式的优化工作，开创出受农村居民欢迎教学形式，将国民素质的培养与提升工作融入到当代农村生活的各方各面，透过实践来逐渐培养人们的生活习惯以及行为准则。最后，还要随着教育体系的不断落实，逐渐通过制度上的完善予以巩固，由各级干部带头组织产加国民素质培养课程，让每一名乡村群众都能参与到学习当中。

二、落实农村成人（社区）教育

在教育落实的过程中，应当注意对教育网络体系的构建，一个完善的农村成人（社区）教育网络系统，需要涵盖社区培训学院、社区教育中心以及社区学习点等部分。为此，各级干部应当积极与各级职业教育中心、文化技术学校进行沟通交流，以使教育网络体系的构建以及相应的运行机制能够顺利展开。同时，还要注意对全过程的指导工作，把握对相关理论的研究，对教育网络体系中的各项学习资源进行开发，不断的强化对师资队伍的培养工作，开发农村成人（社区）教育的新途径，以便于居民能够根据自身的实际需求参与到教育活动当中。

作为开展国民素质教育、实现农村精神文明的建设的前线基地，各个学习教育网点要确保自身的灵活性、便捷性与服务性，将贯彻落实农村成人（社区）教育，实现农村人民综合素质提升，作为自身发展的唯一标准。此外，在构建教育网络体系的过程中，公共学习空间的拓展与建设也促进农村成人（教育）不断创新与繁荣，补充当前教育网络体系不足之处的有效措施，比如近年来，在乡村不断兴起与开展的农家书屋、社区学习沙龙、农村游学体验基地、农民学习中心户、农村绿色网吧、村落学习室等乡村学习空间，都是进一步贯彻落实教育网络体系构建的体现。

三、强化专业技能培训

专业技能的培训是通过农村成人（社区）教育发展实现乡村振兴的主要手段。随着社会的发展与进步，传统的体力劳动形式逐渐被淘汰，各项工作都越来越注意技术化的发展。因此为了实现乡村经济的振兴，提升农村劳动的技术水平，通过开展一系列的技能培训措施，不仅可以其适应城镇化的发展趋势，还能够培养其自身素质，提升其市场竞争力。为此，要通过以下四项措施来予以实现：

（一）注重对新型职业农民的培育

在农村，第一产业一直都是其主要的发展方向。而第一产业的进步，离不开农业技术的创新与应用。为此，便需要将传统的职业农民培育为懂技术、有文化、善创新的新型职业农民，使其对第一产业的发展模式，技术应用有着明确的了解，提升第一产业的产量与质量，实现农村经济的发展。

（二）注重对农业实用技术的培训

在任何时期，农业实用技术的培训，都应当是相关部门注意并把控的关键任务，特别是在新时代的背景下，农业越来越趋于机械化、自动化的生产模式。为此，要注意对农业实用技术中，农机具的使用等与现代化农村建设息息相关的实用技术进行培养。

（三）注意农村劳动力转移培训

随着城镇化进程的不断加快，农村中出现了富裕劳动力以及失地农民等情况，为此，应当具有针对性的开展相应的职业道德、法律观念、文明行为等方面的教育培训，并开展一系列的帮扶政策，提升农村转移劳动力的学历以及综合素质，使其在进入城镇生活后，能够具备相应的就业竞争力与现代市民观念以便于自身融入其中。

（四）注意对贫困人口的教育服务

在此过程中，乡村管理人员需要充分调查并分析农村贫困人口的家庭状况，组织志愿者参与到扶贫教育工作当中，帮助贫困农民寻找脱贫的路径，为其培训相应的技术，催发其自身的动力，逐渐实现农村人口的全面脱贫。

四、注重农耕文明建设

农耕文明是我国传统的文化的重要组成部分，是我国五千年的发展中所沉淀下来的文化瑰宝，乡村作为当代农耕文明的载体，必须要注意新时代农耕文明的建设与传统农耕文明的传承。在新时代农耕文明的建设当中，要注意做到取其精华去其糟粕，将传统农村文化中不适宜与精神文明建设的内容摒弃掉，注重于发展符合社会主义核心价值观的优秀农村文化，比如对农村传统节庆、风俗等活动的再现，对农村传统民谣、传说的记录归纳等方面，将乡村中的农耕文明进行整理与统合，便于居民学习与了解。同时，乡村作为我国非物质文化遗产的重要分布地，在进行农村成人（社区）教育的过程中要注重于传承，实现传承与保护的结合。

五、落实信息化教育

在开展农村成人（社区）教育的过程中，需要能够充分的利用丰富的课程资源，构建起相应的互联网学习平台，将网络当中各项优秀的教育资源引入到农村当中，使其服务于农业的发展，实现农业的信息化发展。政府也要注意对老少边远农村地区的扶持，落实信息化教育的推广，建设新农村。同时，单纯的落实信息化教育并不能够实现对乡村信息化水平的提升，因为知识文化水平的限制，往往农村成人对互联网技术的掌握程度并不高，在农村部分居民还存在有无法熟练的使用电子计算机的情况。为此，农村成人（社区）教育，需要能够通过技术学校，流动等形式，来培养农村成人对互联网技术掌握能力。并且要利用年轻人能够迅速掌握现代科技知识的特点，倡导农村家庭成员之间的互帮互学，以此全面提升农村的互联网技术应用水平。

六、针对重点人群的教育

在精神文明建设的过程中，要注意对老年人、儿童、妇女等重点人群的教育培养。在农村，因为年轻劳动力的转移，使得乡村中的空巢老人、空巢儿童的数量逐渐增加，其中儿童作为精神文明建设的重要载体，是乡村振兴过程中的关键所在。在乡村社区教育中，应当的积极为儿童提供假日学校等课外学习空间，并帮助抚养其的老人与家长树立起科学的家庭教育观念，为孩子的成长提供良好的社会条件。同时，作子女的教育者、家务家政的主要操持者，妇女在实现乡村振兴的过程中也有着十分重要的影响。在我国乡村，因受传统思想观念的束缚，农村妇女的受教育程度往往不高，素质能力上有一定欠缺，也因此，农村成人（社团）教育，需要将其作为重点教育对象，帮助其树立育儿知识理念、卫生健康知识、文明家庭素质，并培养其自强自尊自立意识，促进农村家庭的发展。

七、结语

综上所述，在乡村振兴的战略背景下，农村成人（社区）教育需要在教育体系规划、教育网点设立、专业技能培训、精神文明建设、信息化教育等方面进行不断的创新与完善，以此来实现我国的现代化建设，促进农村的经济水平发展与精神文化建设成果不断提升。