关于初中体育课堂有效教学策略的探讨

2019-11-14刘德义防城港市港口区企沙镇中学广西防城港538002

新生代 2019年9期

刘德义防城港市港口区企沙镇中学广西防城港 538002

一、初中体育课堂的现状

（一）注重文化课，轻视体育课

目前，国家一直提倡要改变以往应试教育的教学方式，转化为德智体美劳全面发展的全方位教学，向创新型和技术性人才转变。但是我们发现，大部分学校的体育教学并没有像国家所倡导的方向去改变，反而的更加注重应试教育，学习就是为了应付考试，不符合开设体育这个科目的宗旨。学校和家长方面都是太过于重视文化课，没有重视体育课程对学生的身体素质的提升，培养学生终身体育的思想，这就不符合最初开设体育科目的初衷。

（二）体育教师资源的缺乏

制约初中体育教学发展的最重要的因素就是师资力量。特别是部分农村学校的几乎就没有体育专业本科以上学历的教师，有的学校连专业的体育教师都没有，或者有体育教师，但不安排教体育课程，而是安排教其他文化课程。这样的话，制定的教学目标不专业化，没有办法进行有效的体育教学。同时体育教师在农村学校发展的潜力根本无法与城区学校相比，缺乏交流，专业的体育教师都想办法往城区学校里调动；另外一个原因是体育教师在农村学校不受重视，在职称评定、岗位晋升和评优评先上受到歧视，不能享受到与其他科目教师同样的待遇。这样导致农村学校从教的体育教师的人数越来越少。

（三）课堂内容缺乏创新

目前体育课堂教学方面存在最大的问题就是创新，教师一般的教学内容就是：先集合，再查人数，最后解散，自由活动。这样没有目的性的教学方式，没有办法使学生得到锻炼。并且，在体育课堂上面，教师应该起到辅助学生的作用，但事实上并非如此，大部分体育老师都是占据了教学的主动性，这样的教学方式会使学生们感觉不到自己参与进体育课堂。体育教师应该注重学生的参与感，让学生认识到这门课程和其他的文化课一样重要，这才能实现强身健体和发挥学生自身潜力。

（四）课时太短

教育部规定的体育课时是一周三节课，但是大部分学校一周只有一到二节体育课。然而学校又注重文化课的教学，为了学校的发展只看重升学率，普遍对体育课不重视，有些班级可能一周一节体育课都不能保证。比如说遇到下雨天，体育课会办成班主任的课；临近考试，体育课也会变成其他科目的课程。这样会无法保证学生的学习效率同时也无法保证学生的身体素质的健康发展。

（五）体育设施不完善

体育设施和场地的不完善，是影响初中体育课堂发展的重要因素。没有相应的运动场地和锻炼器材，比如篮球场、篮球架、足球场、单双杠、篮球、足球等设施和运动器材，而少了这些设施会使学生在体育课堂中体验不到这门科目带来的乐趣。部分学校的体育场地不符合标准，要么就是场地太小，要么就是完全没有场地，这都影响学校开展体育类的活动。没有学校的引领，学生们自然而然的就没有兴趣参加体育活动了。

二、提升初中体育课堂有效教学的策略

（一）提升体育科目的影响力

上文中提到，由于受到传统的教学观念的影响，体育科目得不到社会、学校、家长的重视，认为体育这门科目的重要程度无法和文化课相提并论。因此，在农村初中体育教学中，我们要加强体育活动与实际生活之间的联系，并且我们还要积极的采取一些措施让体育这门学科得到有关领导的重视，领导的足够重视才会使学校有资金对学校的教学环境进行改善，这样才能保证学生们体育素质的培养，进而提升体育教学的有效性。

（二）转变体育教学观念

要想提高初中体育课堂的质量，那么就要转变体育教学的观念。首先，学校领导和体育老师就要先给予体育课程充分的重视，改变那种只看重升学率的观念。其次，家长的观念也需要改变，改变家长“孩子只要学习好就行”的这种观念，要让孩子德、智、体、美全面发展。最后也要让学生认识到体育课堂的重要性，养成良好的体育锻炼习惯。

（三）改善教学环境

体育设施的不完善，会严重影响到体育教学的进度，尤其是受到下雨等因素而导致无法上课，同时也会影响教学质量，要改变这种情况就需要加大对体育设施建设的经费的投入，完善体育设施和体育活动场地建设。这样才能有效的解决体育教学中基本设施和场馆的问题，进而改善体育教学的教学环境。

同时我们可以根据各个区域地理因素的不同，开展相对的体育活动。比如利用农村常见的山坡来进行体育教学，或者是与学生们一起制作沙包等娱乐活动的道具，这样还增强了学生与老师的交流，有利于维护二者之间的关系。

（四）举办体育竞赛活动

初中生处于一个充满活力的阶段，适当的举办一些体育活动，无论对于文化课来说还是体育课来说，都能提高学生的学习积极性。“文无第一，武无第二”在体育竞赛的过程中，学生的主动性和努力程度都会比平时日常学习中要高，同时也可以把学生的好胜心激发出来。如果学生在自己感兴趣的竞赛中取得好的成绩或是第一名，那么他就会从体育运动中得到认同感和成就感，我们可以充分的利用这一点，来进行有效的体育教学。

同时体育竞赛既有个人项目，又有团体项目。我们可以通过团体项目来让班级里每个成员都参与其中，增加其参与感，有利于维护班级团结，增强班级的凝聚力。并且在活动中体育教师可以发现学生在运动中存在的问题，并适当的进行调整、指导，也会让学生们认识到体育比赛的公平、公开、公正。