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2019-11-14段巧芳湖北省天门市石家河初级中学湖北天门431706

新生代 2019年9期

段巧芳湖北省天门市石家河初级中学湖北天门 431706

改革开放以后，在市场经济的大背景下，大量农民工进入城市务工，他们在城里打工，家在农村，由于条件所限，不能把孩子带在身边，这样就形成了一个特殊的群体——留守孩子。在乡镇的初级中学，大多数学生都是留守孩子，他们的学习和生活状况如何，下面就几个典型的个例来谈谈我的看法。

一、留守学生的生活现状

有些孩子从一出生就由爷爷奶奶照管，他们上中学后，大多数在学校寄宿，只在周末回家，爷爷奶奶负责他们的生活。有些家庭经济状况好的，家长多出点钱，可以让孩子上条件好的私立学校，这些私立学校收费较高，生活条件较好，学校里有专门的生活老师，可以整个学期全托寄宿。还有少数同学没有爷爷奶奶照顾，他们要么选择私立学校全托，要么选择校外托管机构，周一到周五在学校住宿，周末就去托管班，那里可以负责他们的生活和学习，这样的孩子常年见不到亲人，完全独立。小琦就是一个典型的例子，他小学就在一个私立学校寄宿，那个私立学校并不是很规范的一所学校，那里的老师很多时候就是顺应学生的需求，主要就是为了留住学生，保住生源，对学生的教育并不是很严格，在家长那里也是报喜不报忧，每次考试成绩都不会很差，有的题目是老师先讲再考。在读初一时，他转到我的班里，原因是他经常外出和孩子们一起吃饭、玩，有点野了，而他们的老师也不管教，因为他们老关在学校里，孩子们想出去玩，他的爸爸妈妈常年在外打工，爷爷奶奶故去，还有一个姐姐在本地工作，偶尔可以照顾一下他。他转学来时可以看出他的资质不错，但是基础不牢固。本质不坏，还没有到不可救药的地步。但是相比那些有家长监管已经形成良好习惯的同学，他已经是落后了。后期能否改变或提高，还要看他是否有毅力去坚持。我们的学校是一所乡镇中学，实行五日学习周末放假的制度，他因为周末无处可去，就进了一所校外的托管补习班。这样的孩子，让人觉得很可惜可怜。他很聪明，接受能力很强，但他贪玩，不能严格要求自己。有一次他犯错后我批评他说：“你父母为了生活要外出打工，你不好好学习对得起他们吗？你对得起自己吗？”他泪珠滚滚而下，我也觉得心里不忍。缺少了父母的关爱和监督，让他未来的成长充满了变数。

二、留守学生的心理状况

大多数留守学生在物质上并不欠缺，他们缺少的是父母的关爱。小轩是个聪明外向的孩子，爱跳舞、爱表演。他的父母离婚了，都在外面工作，奶奶照管他的生活，他刚开始成绩不错，后来上课容易走神，人也不像以前那么阳光了。小小年纪的他显得比同龄人早熟，他喜欢上了一个女生，给女孩递纸条子，有时上课都在偷偷写纸条。老师批评他不应该这么小就谈恋爱，他说他孤独，需要爱和被爱，这也令人唏嘘。甚至有学生性格比较极端，我的班里有个女生一个冬天露脚踝，脚腕都冻裂口了，可她就是不穿袜子，还用小刀在手腕上划一些伤痕，说是为了表明对某个男生的爱。初中生正处于青春期，这些所谓的“问题”孩子们敏感、迷茫、叛逆，也许他们是在用一种另类的方式寻求关注，在需要父母陪伴的时候他们选择了自我放逐。

三、留守学生成长过程中的问题

现在是信息化的时代，很多孩子使用手机，手机可以让他们方便与父母联系，但手机的负面影响也很多。有些孩子沉溺于手机，玩游戏，浏览不良信息，他们无心学习，对手机产生严重的依赖。小张由爷爷照管，有一部手机。最开始时他上课时偷偷玩手机，被老师发现后批评，他会把手机收进去。后来他在寝室里玩手机，影响其他同学休息，老师叫爷爷把他领回去教育几天。结果几天后，爷爷来学校求老师：“您让他用手机吧，在家里我管不住他，他跑了我也不知道去哪儿找他。不给手机他，他就不来学校上学。”后来，老师也没办法管他，除了上班主任的课收敛一点外，其他的课他就戴个耳机看视频、听音乐，彻底沦为学渣了。说到手机的管理问题，这是学校的一个痛点，也是一个难点，如果家长不给手机到孩子用，或者家长在家里限制孩子使用手机，学校才好管理。而且对于有手机依赖症的学生来说，老师没收他的手机会引发过激反应：与老师发生激烈冲突，甚至有报道因收缴手机而跳楼自杀的。没有了家长的监管和配合，学校对手机的管理也就停留在告知（通告禁止带手机来学校），不时清缴（但往往没有什么收获），手机管理也无法落到实处。