杂技演员培养的基本要素

中国的百花园中，杂技艺术以其独特的魅力独树一帜，随着改革开发的不断深入，杂技艺术不仅被国人所喜爱更是在国际舞台上大放光彩，一台又一台的精品晚会在国际舞台上夺金摘银为国争光。杂技是包括各种体能和技巧的表演艺术，基础训练年龄小，离开舞台早，艺术生命短，是杂技演员的特点。也正是因为这个特点如何培养杂技人才就是目前摆在我们面前比较棘手的问题。

当前杂技艺术在社会上处于一个非常怪异的地位，一方面，人们认可杂技是一门雅俗共赏，老少皆宜的艺术种类，因为杂技节目不论在何种形式的综合晚会上演出，都是晚会的一个重要亮点。但是另一方面，人们又从心里看不起杂技艺人，无论杂技在国际赛场上如何为国争光，勇夺金牌，无论杂技如何保持多年文艺界出国创汇总额第一的殊荣，都难以改变人们对杂技不入流的社会地位的看法。

之所以如此，是因为杂技从形成到今天已经有两千多年的历史，却都没有形成一套完整的杂技学科及理论，无论在杂技的选才，育才及成才等各个环节上，都还没有形成自己的规范化、科学化、系统化的理论及体系，杂技人才的培养至今仍停滞在仅靠口传心授的原始教学方式之中。要改变这种状况，我认为杂技人才的培养应从以下几个方面抓起。

一、选好苗子

良好的开端是成功的一半，就是科学地挑选从事杂技艺术的优秀人才。其条件包括身体形态，即五官，体重和身体部位的比例；身体素质、力量、速度、柔韧性、协调性；心理素质、能力、气力、气质、反应、意志、品质等。在选苗时既要强调其优越的先天条件也不能忽视后天训练的可塑性。追求十全十美的天才苗子是办不到的。在选苗这一关键环节中，还有一个心里因素即长期的直接兴趣不能忽视，如果被选中的苗子，对杂技这门艺术不理解，即使条件再好再优越，也不能对杂技艺术产生长期的直接兴趣而慢慢厌弃。

二、因材施教

对初学杂技的学员，训练时，教员应对学员的身体形态、身体素质、心理素质等能够准确的把握和了解，根据他们的不同客观条件，采取不同的训练方法，因材施教。

训练时，除了要教育学员勤学苦练外，更应该使他们加以巧练，在教学过程中，我们的指导老师必须要根据学员的不同素质条件制定一套严格的训练方法，用辩证的观点对待学员，使他们从不懂杂技到理解杂技，从理解到接受，从接受到热爱。

三、直观教学

一般来说，目前杂技专业教学主要是靠退役演员来担任教师，这些专业教师并没有经过应有的师范培训，有的杂技教师甚至可以说是半文盲。由于文化素养不高，加上没有理论教材的支持，仅仅依靠教师个人多年练功、演出的心得来进行教学，是一种无标准、无规范的纯经验主义的原始教学法。

在我的教学实践中，本人以为采取直观教学是一个很必要的科学的训练方法，俗话说；百闻不如一见，在教学过程中，应该充分利用演员模仿性强，想像力丰富的特征，启发和开导学员的求异思维即创新新意识，让我们对教员所传授的技巧动作看的见摸得着，因此教员在训练教学时施以正确的示范是教学中的一个重要核心内容。用最精彩的语言规范教学，抓住技巧的难点和关键，以简明准确的表达使学员领会意图，尽快掌握要领。

训练杂技学员最忌讳是受伤，一旦学员在训练中受伤，中止了训练，直接影响到整个训练的进度，对学员来说是一种伤害。从我的教学经验中，我深深地体会到只要我们的教师在教学过程中能够做到手勤、眼勤、嘴勤，训练过程中的意外受伤是可以避免的。

训练杂技学员，应创造一个较好的训练环境，即一个较好的练功场地，使学员时时处在一个环境好的氛围中学习训练，天长日久潜移默化，从感性到理性对杂技艺术产生兴趣，从而增强练功的积极性和主动性，也使杂技训练科学化、系统化。本人认为以现代化杂技人才培养为目标，以规范杂技教学、形成杂技教科书，对推动我国杂技艺术的发展具有现实和长远意义。