谈如何在德育教育中关注、呵护小学生的心理健康

张妍 重庆市渝北区渝开学校 401147

一个人的学习、成长及其长远的人生发展,与其心理健康水平存在直接的关系.所以,对于正处在身心发育起步时期的小学生来说,我们应当在德育教育工作当中,予以其心理健康方面的关注与呵护,以提高他们的心理健康水平,这对于其学习、成长与发展来说,具有突出的促进与保障作用.

一、小学生心理健康的重要性

"健康"是人最为重要的一项素质,也是人学习、成长、发展乃至生存的基础.人的健康主要包括两个方面,第一个方面是我们经常性关注的身体健康,另一个方面则是我们较少关注的心理健康,但是对于个人而言,其两者是同样重要的,而且相比于身体健康,心理健康往往对人的影响更大.心理健康的人能够维持正常的、积极的精神与内心活动,能够保持平静的情绪、敏锐的智能,以及能够接纳社会、适应社会、融入社会,并被社会所认可和接受的思想、精神、意识、行为.而且在当前我国的学生发展核心素养结构体系当中,明确的指出了要培养学生健全的人格,而健全的人格,正好需要积极、健康的心理健康素质作为基础.心理科学研究显示,一个人心理健康素质的形成,与其所生活的环境、接触的人以及接受的教育之间存在相互的联系,而且童年是人心理健康素质形成的关键时期.所以,在小学德育教育工作当中,我们必须要关注、呵护好小学生的心理健康,使其不仅可以在身体方面实现茁壮的成长,在心理方面也可以养成良好的健康素质,这对于其一生的发展来说都是相当有益的.

二、德育教育中关注、呵护小学生心理健康的策略

(一)建立平等的师生关系、与学生进行有效的沟通交流

为了有效的关注、呵护于小学生的心理健康,作为教师必须要与学生建立起平等的师生关系,与学生进行有效的沟通交流.在传统的师生关系当中,教师的地位是高于学生的,这就对师生之间的沟通交流造成了很大的阻碍,不利于教师了解和干预学生的心理活动.为此,在如今的德育教育中,教师必须要改变这样的情况,转变自身的教育理念、教育认识,和学生构建起平等、和谐的师生关系,在与学生的相处当中要表现出对他们的高度尊重,用学生的思维方式、行为习惯和他们进行互动,从而拉近彼此之间的情感距离,如此一来学生便会向教师敞开心扉,发自内心深处的与教师进行沟通、交流,方便教师走进他们的内心世界,也使他们能够更加自愿的听取教师的指导和建议.

例如,在平时教师应当利用一切可以利用的时间,在课堂之外与学生多接触、多谈心,引导学生将自己的内心想法表达出来、情绪宣泄出来,在学生倾诉的过程当中,作为教师不能随意打断学生,以表现出对他们的尊重,同时教师还需要"礼尚往来"向学生表达自己的一些内心想法,让学生感受到教师没有将他们当做是不懂事的小孩,这样学生才会认为彼此之间是对等的,进一步敞开心扉和教师进行沟通.在这样的情况之下,教师就可以更加准确、客观的了解到学生的心理健康现状,便于针对性的实施心理健康引导、干预,关注、呵护学生的心理健康.

(二)对学生予以科学的心理健康教育

一个人的心理活动,是一个内在的过程,因此除了来自外界的干预之外,学生自身内在是否能够调节、控制自身情绪、情感,也直接的影响着其心理健康.为此,在德育教学工作当中,教师应当予以学生科学的心理健康教育,向学生进行情绪、情感以及心理健康方面的知识普及,并教会学生如何控制自身的情绪、情感,如何调节自身的心理.

例如,在一些普遍性的心理健康知识教育中,教师可沿用传统的课堂教学组织形式,以班级为单位,对学生进行心理健康知识的讲解.不过,如果涉及到了一些具体的心理健康问题,如一些学生对学习过于焦虑,还有一些学生对他人具有较强的攻击性、自我保护意识过强等,教师就需要对学生进行分组或是个别的心理健康教育,提高心理健康教育的针对性,使这部分学生得到更有效的心理健康教育、引导.另外,班级中还可能有更少数的学生存在自闭的情况,难以融入周围的环境,人际关系较差,这类型的学生心理通常非常的敏感、脆弱,所以教师应当对他们进行一对一的心理健康教育,一方面要通过沟通、交流,分析其心理健康问题的形成原因,另一方面还要对其进行心理疏导,帮助他们逐步的融入集体环境,与周围的同学、教师构建良好的人际关系.当然,同时还要对班级当中的其他学生做好德育教育方面的工作,使其可以宽容和主动接纳稍显自闭的学生,营造和谐的班级氛围,这对所有学生的良好心理健康以及德育素质形成来说,都是更为有利的.

(三)强化德育教育中的家校合作

除了上面所提到的两点之外,教师还应当在德育教育中,加强与学生家庭之间的合作,让学生家长也参与到对学生的心理健康关注、呵护中来,这对于学生的心理健康来说,是相当之重要的.因为家庭是小学生生活的最主要场所,受家庭环境、氛围的影响也最大,只要家长予以其高度的关爱、引导,才能最终保证小学生形成良好的心理健康素质.

例如,在家庭生活当中,教师应当指导学生家长与子女进行平等的交流、沟通,予以子女个人的尊重、心理引导,不侵犯子女的隐私,努力营造和谐、乐观、积极且相互关爱的家庭氛围,使子女能够在理想的家庭环境中成长,提高他们的心理健康素质水平.

三、结语

为了使小学生形成健全的人格,实现更好的学习、成长与发展,在如今的小学德育教育工作当中,我们必须要对小学生予以心理健康方面的关注与呵护,使其在心理健康方面,具有良好的素质水平表现.