混合学习模式下的书法课程教学研究——以碑帖融合为例

粟健 重庆工商职业学院

"互联网+"是新时代的产物,在大数据的背景下,网络信息传播快速发展,传统行业与互联网的深度融合创造出新的发展生态.麻省理工学院教授尼葛洛庞帝中说:"计算不再与计算机有关,它将决定我们的生存." "互联网+"和大数据对我们的学习、生活带来了深刻的变革.

当代表着最新科技的"互联网+"与传统的书法艺术相遇,必然会迸发出新的火花.2016年7月,中国书法家协会主席苏士澍先生在沈阳谈到书法教育时提出"学书法也要用好互联网","一定要用'互联网+ '的思维、手段去推广书法教育".从书法的学习模式而言,传统的拜师学艺、家学传承和课堂教学方式已经不能满足书法爱好者的学习需求.如何依托网络信息通信技术以及网络平台,让互联网技术与书法内容传播深度融合是我们当代人亟待解决的问题.

相对于传统面对面的教学,在线学习是一种利用互联网平台的远程教学方式.远程教育在我国已发展数十年,从早期的中央广播电视大学到地方的省级电大、工作站,再到今天的网络公开课、mooc、在线学习平台、手机app等.书法的学习途径与学习方式也跟随着时代的潮流摸索前行,在电大课程、mooc、手机app中,都不乏书法相关课程的身影.由于书法这门艺术的特殊性,特别重视操作和实践,远程教学虽然便捷高效,却无法替代传统"口传手授"的面对面教学模式.基于此,我认为把传统的面对面教学和互联网远程教学有机融合在书法教学全过程,即把混合学习模式引入书法学习中,将会收到良好的学习效果.

混合学习模式并非新的发明,是人们对传统面对面教学和远程线上学习进行深刻反思后提出的一种学习方式.关于混合学习的研究由来已久,美国印地安纳大学柯蒂斯•邦克教授指出,混合学习的概念是在因特网出现之后才逐渐形成的,混合学习中的"混合"在大多数人的意识里是指传统面对面教学和基于因特网的学习的混合.在其编著的《混合学习手册》中对混合学习的界定是:面对面教学和计算机辅助在线学习的结合(a Combination of Face-to-face Instruction with Online Learning) .国内外学者从不同的角度对混合学习给出了不同的定义和解释.Craig Barnum,William Paarmann认为混合学习是一种教育者提出的使学习者掌握特殊技能所使用的基于技术的网络、印刷品和课堂教学方法.国内的混合学习最早是北京师范大学何克抗教授于2003年12月9日在全球华人计算机教育应用大会上提出的,他认为所谓混合学习主要是传统学习和网络学习(E-Learning)的结合学生积极参加学习,教师加强监督和引导.只有将这二者结合起来,使二者优势互补,才能获得最佳的学习效果.华南师范大学李克东教授指出:"混合学习是人们对网络学习进行反思后,出现在教育领域、尤其是教育技术领域中较为流行的一个术语,其主要思想是把面对面教学和在线学习两种学习模式有机地整合,以达到降低成本、提高效益的一种教学方式."

可见,混合学习已经成为世界范围内相当盛行的一种学习方式.是传统面对面教学与远程线上学习的优势整合,是"互联网+"和大数据的时代教学模式发展的方向.但是在书法领域,采取混合学习模式的案例并不多.大多偏执一端,或采用传统"口传手授"的模式,或采用网络线上学习模式.究其原因,主要有二:其一,受传统影响,书法教师在教学模式上,更倾向于采用面对面的方式.书法学习在技法层面上的核心是笔法,其学习的最佳途径则是通过"口传手授".陈思《书苑菁华》载:"旭尝云:或问书法之妙.何得齐古人?曰:妙在执笔,令其圆畅,勿使拘挛 其次识法,须口传手授,勿使无度,所谓笔法也." 强调笔法的传承须口传手授,否则可能会没有法度.其二,受办学成本的限制,在线学习平台不愿意开设面对面课程.以青年书法家冯错创办的墨池app为例,这是数万书法爱好者注册的一个书法在线学习平台,如果开设面对面的课程,在场地、师资、教务上成本较高,运行起来较有难度.尽管如此,也有一些青年书法家将混合模式用于书法教学之中,以重庆某书法家工作室为例,书法教师利用网络每周在qq群集中授课,另择节假日集中面授两次,每次5天以上.实效明显,成绩斐然,桃李满门.但从绝对数量上看,采用混合学习模式的书法教学工作者、教学机构规模还不够大,混合学习在书法教学中尚有广阔的应用前景.

随着时代的不断变迁,书法也在不断地发展.信息时代的技术革命为书法学习提供了便捷的条件,书法的发展也为互联网信息传播提供了高质量的传播内容,二者相互依托、互相促进.以互联网为平台的线上学习革新了数千年来的传统书法学习模式,但线上学习只是一种新的手段,并不能替代传统的面对面学习.通过混合模式,将线上学习与线下学习相结合才是当代学习书法的最佳途径.美国教育部网站在2009年就曾公布从1996年到2008年间在高等教育中开展实证研究的一项研究结果:混合学习是最有用的学习形式.世界开放与远程教育理事会(ICDE)2012年会议也指出:混合学习方式渐成主流的形式,是开放与远程教育发展的五大趋势之一.2017年的《地平线报告》也指出:混合式学习的优势很明显,其灵活、便于实现、能够整合复杂的多媒体技术等特点都具有很高的实用价值.

前文已言及,混合学习模式用于书法之中可以取得不错的成绩.单就书法风格而论,混合学习模式下,碑派和帖派的已经被碎片式的线上展厅、字库、mooc课程将二者边界模糊化.书法的学习者在线下的转益多师,以及优良书写工具传播速度的加快,学习者会更关注书法学习的本质——还原古人笔法、融入时代特征,在这个过程中碑帖的融合是必然的.