有效开展德育活动,稳步提升办学质量

何永盛 佛山市三水区西南街道第十二小学 广东佛山 528100

我校在城乡结合部,是由几所规模比较小的农村小学合并而成的,生源以外来工子弟为主,少数是附近村民.学校专业教师配备不足,业务能力强的教师少,特别缺乏骨干教师和学科带头人.他们中不少人观念陈旧,动力不足,安于现状,不愿改变,不爱学习,最怕就是增加"麻烦".中层干部虽然工作勤奋,但是水平跟不上教育形势发展的要求,主要表现在工作开展基本还停留在传达和机械执行上,没能吃透精神,缺乏主动解决问题的热情和开拓创新精神.学校的办学质量低,各方面都远远落后于其他学校,一直被诟病.

最近几年,通过进行一系列的改革,学校面貌焕然一新,各方面不断有新的突破,教育教学质量不断提高,逐渐受到了家长和社会的认可.我校改革的核心在于对学生的综合素质进行评价,首先选择在德育这一块进行,通过德育带动其他方面提升.实现有效德育的主要手段在于开展形式多样的德育活动,通过活动提升教师的能力,促进学生的成长.

一、端正教师的思想认

在开始实施的过程中,效果一直并不理想,主要原因在于是教师的思想认识不到位.不少老师觉得:学校原来就是教书的地方,功夫多,时间少,再搞什么"德育活动"就完全没有必要了,还不如把时间花在复习习题上好.为此,学校专门旗帜鲜明地对这种思潮进行了批评,组织全体教师重新学习了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学德育工作指南》等文件,强调德育的实践环节的重要性,并就如何实现"既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自学遵守道德规范."组织开展对照检查活动,让老师端正了思想,提高对开展德育活动的意义的认识.

二、有效引导师生开展活动

在开展德育活动的过程中,容易由于内容繁多,计划不周,造成看似积极热闹,实则效果不佳的结果.为了避免这种情况,我们首先明确了活动的总指导思想:必须围绕社会主义核心价值观开展.学校不再大小细节一把抓,而是制定活动大纲,分类、分层进行.

1.重视仪式活动,让师生有"仪式感".如学校层面的仪式教育活动,除了"升旗仪式"、"入队仪式"、"颁奖礼"外,还特别结合传统文化教育特色,举行隆重的"拜师礼"(入学礼)、"成童礼"(毕业礼)等.班级则重视抓好"发卡仪式".学校设立了"孝、悌、礼、智"四种卡片,分别代表四方面的品质表现.这个卡片作为学生评优的重要参考依据,集中到一定数量还可以换礼物.每次达到要求的学生都可以获得一张对应的卡片,由在班上举行仪式庄重地颁发.每一种仪式都有固定的流程和细节要求,"体现庄严神圣,发挥思想政治引领和道德价值引领作用".

2. 梳理脉络,整合资源,开展专题系列活动.学校注意利用周围的自然和文化环境,结合校本特色,把同类的活动有机整合起来,开展主题德育实践活动,并且切实下行到班,体现全员参与精神.这些系列性的专题活动,既丰富学生校园生活,又发展学生的兴趣特长,还促进学生身心健康发展.如"我们的节日系列活动",这是节假日类的,各班依照大纲指引,结合学校办学理念和班级特点按节日的顺序有计划、创造性地开展活动."体艺节"则包括体育和文艺两大板块,既有点,又照顾到面.体育类主要包括武术、田径、球类、队列、趣味运动等,分别安排个人项目和集体项目.文艺类一方面是由各个学生社团以自己特有的形式展现各自的风采与成果 另一方面是由各年级海选提供节目,进行"文艺汇演".又如结合 "农耕文化"特色建设的需要,专门在学校开辟农耕基地和农耕文化展览室,隆重举办"开耕节"和"收获节",还邀请专业人士来来给学生讲授农耕知识,组织学生到周边考察农业发展情况,了解本地农耕文化、风土人情等,同时注意渗透环保科普教育,让学生在农耕实践中发现问题,引发思考,增强环保意识.

3.调动家长充分参与,营造和谐的教育氛围."德育要为学生的生活服务",师生、生生、亲子、家校等关系对学生的成长往往影响深远.在活动过程中,老师、学生和家长共同参与,有利于帮助学生在实践中认识自己肩负的责任.各班的家长委员会发出倡议,号召家长积极投身到各项活动中去.他们充分发挥自己的才干,和老师、孩子一起策划活动如何开展,如何分工合作,如何组织"志愿者"队伍做好后勤保障等等.在这个基础上,家长们把活动过程拍成照片或视频互相分享、交流.有的班级把开展的活动制作成展板,充分展示了各自的风采,提升学生的积极性和荣誉感 有的家长和学生一起整理成长记录,引导学生学会做人,热爱生活.

4.实践——反思——再实践——再反思.我们强调不能因活动而活动,要通过活动实现从认知到上升到能力,从思想上得到升华,要从人的灵魂开始提升.活动结束后,我们主要从几个方面反思:活动是否结合"社会主义核心价值观"以及"孝、悌、礼、智、仁、勇"等六项学生核心素养进行有没有要求突出体验性、知识性、人文性 活动制定计划是否周密安排 活动效果如何 有什么好的地方和要改进的地方等等.通过交流、研讨,使我校的德育活动不断朝着科学、有序的方向发展.

三、抓好活动的落实力度

由于老师的思想认识和教育水平是有差异的,班级各项德育活动落实力度往往差异较大.为了切实抓好落实,学校把开展德育活动的情况纳入评聘考核制度.同时,对先进的班级大力表彰,对落后的班级采取则"帮扶"和"督促"两种办法."帮扶"就是对不善于班级管理或组织活动的老师进行帮助,为他们出谋划策、排忧解难."督促"就是对思想上不重视,开展活动敷衍了事的老师进行提醒、监督.

德育是一项长期的教育工程,今后还需要继续投入极大地热情开展,让德育日常化、生活化.我们要在每一项德育活动中渗透教育思想,以期让学生在实践过程中不断完善自己的人格和品德,实现"教会学生做人",整体提升我校的办学水平.