提高初中蒙语文课堂教学效率的策略研究

哈斯高娃 内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山蒙古族中学 025500

蒙语文作为初中教育阶段的一门重要课程,对学生综合素质的提升意义重大.但是从实际情况来看,初中蒙语文课堂教学仍然显得比较沉闷与生硬,难以调动学生的积极性,不利于突破教学重难点,也难以达到既定教学目标.新形势下教师要加强对学生的引导,确保将学生的主动性充分发挥出来,灵活运用多种教学方法,帮助学生轻松理解知识点,增加知识储备,也保证初中蒙语文课堂教学效率实现提升.

一、创新蒙语文教育理念,尊重学生主体地位

为促使学生综合素质不断提升,让学生自主创新能力得到有效培养,教师应该在课堂上体现学生的主体性,为初中蒙语文教学的顺利进行打牢基础.基于此初中蒙语文教师应该主动适应新课改要求,在教学理念上进行创新,坚持以学生为主的思想观念,引导学生自主参与到课堂学习活动中,为学生深入探究、合作学习创造有利条件.这样学生的主人翁意识才能增强,也能全身心进行讨论、质疑与自由发挥,保证了课堂教学的有效性.教师为了让学生变得更加活跃,应该给予学生意愿足够的尊重,促使学生个性的发展,为学生创造更加自主的空间,切实增强学生的求知欲,能够在课堂上更加高效学习蒙语文知识.教师要结合实际教学内容,将各环节教学任务确定下来,在课堂上及时为学生提供指导,让学生可以更加准确的理解初中蒙语文知识.此外,教师也要注重打造更加开发性的蒙语文学习氛围,鼓励学生积极展开交流,并采取自主、合作与探究等学习方式,在分组讨论与集体交流中实现有效互动.这样的教学氛围不仅非常活跃,也保证了初中蒙语文教学获得事半功倍的效果.

二、重点人文性与工具性,提升学生语言运用能力

蒙语文作为初中教育阶段的一门重要课程,可以将人类文化成果展示出来,有着人文性与工具性和谐统一的特点.对人文性来说,主要是在学生精神世界、人性与人格上给予关怀,有利于培养学生的积极情感与良好审美意识,促使学生树立正确的人生观与价值观,而对工具性来说,主要是学生利用蒙语语言能够进行交际.可见,在初中蒙语文课堂教学中教师要关注学生阅读能力的提升,引导学生广泛阅读蒙语读物,逐步积累丰富的蒙语基础知识,在理解蒙语知识中能够加深对课文中作者思想情感的体会,将蕴含在文章的深刻内涵挖掘出来.这样学生分析、感悟和应用蒙语知识的能力将实现提升,并顺利完成初中蒙语课堂教学目标.当前很多教师对新课改理念理解不到位,在教学目标上由以往基础知识的传授转变为引导学生分析课文中作者的思想情感,这样会导致初中蒙语文教学有着思想教育的性质,不能在教学中将蒙语言味道体现出来.在此背景下,学生在初中蒙语文学习中只是简单积累词语,很少进行遣词造句与深入感悟语言文字,也很少表达对优美句段的体会,这样限制了学生蒙语表达能力的提升,经常出现字词读不准的情况.为了解决这个问题,真正将初中蒙语文课程的人文性和工具性特点体现出来,教师要从教学内容与学生学习规律出发,为学生创造更多听说读写等训练机会,促使学生在蒙语文知识理解上更加深入,也达到牢固掌握与灵活应用的目的,促使学生语言运用能力不断提升.

三、切实转变教学方法,培养学生良好学习习惯

初中蒙语文阅读教学中涉及大量的内容,教学方法也多种多样,与数学、英语等课程相比有着更高的要求,这就要求教师树立起新的教育理念,不断提升自己的专业素养.教师要引导学生在学习模式上进行转变,让学生能够进行个性化的阅读学习,从以往对追求标准答案的思维上进行转变,将自身想象力充分发挥出来,能够自主进行表达.为了实现这个目标,初中蒙语文教师要注重发散学生的思维,根据教材内容提出相应的问题,为学生提供更多思考的空间,营造更加开放的阅读氛围,帮助学生对所学内容产生更加深刻的印象.

四、鼓励学生自主学习,在合作中提升学习效果

在当前初中蒙语文课堂教学中,教师一般会采取小组合作学习模式,旨在促使学生思维的碰撞,让学生在竞争与合作中加强互动,并从中受到启发,提升学习效果.不过从实际情况来看,虽然教师通过这种方式让初中蒙语文课堂看似变得积极与活跃,不过很多时候却流于形式,空看热闹,效果并不好.分析其原因可知,初中蒙语文课堂教学时间有限,很多教师盲目采取小组合作学习法,将导致大量时间被占用,学生缺乏足够的独立思考空间,无法促使学生静心体会与分析蒙语文知识.为了解决这个问题,教师要注重将小组合作学习法适时引入初中蒙语文课堂教学中,关键是为学生预留足够的自学与自悟的时间,针对教学中的重难点组织学生合作探究,这样学生才能有效的进行协商,并在相互启发中找到问题的答案,也实现了学生协作能力和合作能力的提升.其实对初中蒙语文课堂教学来说,与学生的"形动"相比,教师要更加注重学生的"心动",不能一味让学生"活跃",也要让学生进行"静思".学生通过深入思考以后,才能针对蒙语文知识实现有效的合作与探究,达到相互借鉴与取长补短的目的,最终课堂教学效率也将实现提升.

结语:

在新课改背景下初中蒙语文教学有了新的变化,教师应该提高重视程度,注重发挥这门课程工具性与人文性的特点,科学合理组织课堂教学活动,确保学生学习效率实现提升.教师应该在课堂上体现学生的主观能动性,让学生有更多思考与感悟的空间,并指导学生运用蒙语文知识进行交际,达到学以致用的目的.唯有如此学生的学习能力与习惯才能得到培养,也保证了初中蒙语文教学的有效性.