让德育教育走进小学数学课堂

陈德惠 广西南宁市横县那阳镇簕竹村委小学 530301

数学是一门锻炼学生逻辑思维能力和计算能力的学科,在当今注重学生素质教育的形势下,不能仅凭成绩论英雄,学生的综合素质也是教学考核的目标之一.小学数学教师除了完成教学任务外,更要重视对学生的德育教育.在数学教学过程中如何进行德育教育,使学生既掌握了教学内容又养成了优良的品质是本文要分析的主要内容.

1、小学数学教学中德育教育的现状

1.1 学生思想观念发生了变化

时代在不断发展变迁,虽然信息技术的发达给人们的生活和工作带来了很多便利,但任何新鲜事物的出现既有有利的一面,也有不利的一面.和几十年前的小学生相比,现在的小学生接受外界信息的渠道、范围越来越广,网络的不良传播,给是非观薄弱的小学生带来的冲击很大,以致校园霸凌事件时有发生.真可谓学坏容易学好难,一些学生信奉只要成绩好其他一切都不重要,而且小学生的模仿力强,如一些小学生为了当上班干部,以拉拢或者威胁同学为其投票来达到目的,不再是以往心思单纯的小学生,小小年纪居然变得如此功利,这不得不说是教育的失败.

1.2 应试教育模式下教师更注重教学目标的实现

长期以来,我国的应试教育模式造成学校普遍重视教学质量,而对德育教育有所忽略.德育教育不像其他学科的学习,会以考试的形式来加以衡量评估,因而教师和学生都未引起重视.如前段时间网上大火的帖子,十岁的小学生各门功课成绩都是第一,还会轮滑、围棋等技艺,却嫌弃自己父母没钱,只开得起十几万的日产车,同学都有iPhone7,而他只有儿童手表,称"父母不配有他这么优秀的儿子".再如:我们邻居有一个男孩,父母常年外出打工,一年到头不回几次,就把孩子托付给爷爷奶奶看管,平时爷爷奶奶帮孙子洗衣做饭,照顾入微,可孙子脾气暴躁、花钱如流水:只要餐桌的饭菜不合他口味,他就不吃饭、砸东西,还大声辱骂爷爷奶奶,甚至经常威胁爷爷奶奶给钱,一天五块不够,就得给10块,还威胁爷爷奶奶说"这是我爸我妈应该给我的,你们要是不给,我就打你们......"可以想象这样的孩子如果不赶快转变他的思想观念,今后就算学业取得成功,也只会对父母越来越不尊重.

2、德育教育在小学数学教学中的应用策略

2.1 用先进人物事迹鼓舞学生,形成正确的思想观

在我国数学发展史中,涌现出许多知名的数学家,如南北朝时期的祖冲之,在当时条件极为落后的情况下,精确的算出了圆周率的数值.近代的有华罗庚、陈景润等.华罗庚自幼家贫,初中未毕业便辍学在家帮父亲看店,在无书无纸的条件下利用一切零碎时间自学成才,成为世界一流的数学家,被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一.1946年被伊利诺大学高薪聘为终身教授,其家属也随同到美国定居,但他放弃在国外的优裕生活,于1950年回国,培养了一大批数学人才.小学教师在进行数学教学的课程中,可结合教材内容,多用先进人物的事迹鼓舞和感染学生,传递正能量,使学生树立民族自豪感,形成正确的思想观.

2.2 博古引今,重视教学过程中德育教育的渗透

传统的应试教育注重的是教学结果,小学生由于年龄小,理解能力和接受能力有限,数学教学中涉及到的公式、概念对他们而言枯燥乏味,易丧失兴趣.教师在教学过程中可采取一些灵活的教学手段,并融入德育教育来吸引学生的注意力,让学生感到新鲜有趣,如讲述低年级加减法时可引入我国古代"孔融让梨"的故事,让学生不仅掌握加减法的运算还学会做人要有谦让精神.当教师在进行板书教学时,不小心写错一位数字,教师不要担忧在学生面前承认错误会丢面子,应大胆承认是自己的疏漏,还可以借机讲个小故事来对学生进行德育教育.

例,古代有位国王要把王位传给一位少年,他给全国的少年都发了一粒花籽,许诺一年后谁种出的花最美就把王位传给谁.有位小学生拿到花籽后,每天辛勤的浇水,却不见花开.眼见一年的期限已到,全国的少年都捧着开着美丽花朵的花盆,只有这位小学生的花盆空秃秃.然而最终国王却将王位传给了这位小学生,原来是国王发的并非花籽.这个故事教导小学生做人要诚实,做学问也一样,科学家的论证结果从来就是由不得一丝虚假,也不得剽窃他人的成果.在教学中贯穿德育教育对小学生今后人格的形成具有重要意义.

2.3 培养学生不怕困难的学习态度

数学学习的过程中,往往会碰到一些难题,有些学生对教师依赖心理强,一看到不会做的题目就打退堂鼓,有畏难情绪.教师授课时要加以引导,鼓励他们开动脑筋积极思考,养成不怕困难勇于探索的精神.如美国发明家爱迪生,小时候经常问一些奇怪的问题让人觉得很烦,如果他对于大人的答复感到不满意时就会亲自去实验,最终成为了一位伟大的发明家.再如:解数学题的过程中,我们班经常有学生因为一道题纠结几个小时也不能解决的情况,这种情况通常是思维陷入了死角,我常常告诉学生无需太大压力,适当地放松,使思维扩散,再去看题目时,便会"柳暗花明又一村".有一次,我偶然间询问学生:"你是如何将这道题解答出来的?"得到的答案很有趣,学生说:"是在睡觉时灵光一闪,幸好醒时没有忘记."当思维局限时,困难会被放大,若要养成不怕困难勇于探索的精神,就应当以正确的心态面对困难,如此困难才不会似洪水猛兽般令学生踟蹰不前.

综上所述,让德育教育走进小学数学课堂,不仅能使学生形成正确的三观,还能养成不畏困难勇于探究的精神,并且运用这种精神对数学知识进行探索,对学生德智体各方面发展均有积极的作用,同时还能促进教学效率的提升.