问题导学法在初中数学教学中的应用微探

罗勇 四川省阆中市洪山初级中学校 四川阆中 637400

所谓的问题导学法，指的就是在课堂教学过程中，通过对提问方式的应用，引导学生积极的对问题进行思考和研究，并在此基础上实现知识学习自主获得的一种新型教学方法。其作为一种新型的课堂教学形式，其具有极强的引导性、情境性以及规划性特点。将其应用到实际的初中数学教学过程中，对于创新教学模式、提升教学效率、激发学生学习热情等具有着非常积极的意义。在素质教育实施以及新课程改革背景下，这种新型的教学方法也被越来越多的初中数学教师青睐。

一、对问题进行科学合理的设计

对问题进行科学合理的设计是将问题导学法应用到初中数学教学过程中重要策略。就问题导学法而言，由于其对于教师的要求相对较高，因此，在具体的教学应用过程中，教师则需要通过对问题进行科学合理的设计来满足问题导学法应用的具体要求。具体来讲，在对问题进行设计过程中，首先教师应根据具体的教学内容，结合学生的实际的情况，在制定一个科学合理的教学目标，以此为基础来指导后续教学工作的有效开展 其次，教师则应根据具体的教学目标来对相关问题进行科学合理的设计，同时在这一过程中，不仅应保证问题设计与教学任务相匹配，还应保证问题设置的难易程度适中，只有这样，才能更好的调动起学生参与课堂教学的积极性，并在此基础上更好的完成具体觉得教学目标。

二、对于学生思考能力进行强化

在问题导学法应用过程中，对学生思考能力进行强化同样也是当前非常重要的一项策略。简单来说，在实际的教学过程中，教师作为课堂教学的活动的掌控者，应注意对课堂气氛和节奏进行准确的把握，并积极的采取有效的措施引导学生进行思考，同时在此基础上采取相应的措施对学生思考能力进行强化。在具体实施过程中，首先，教师在教学开始之前，应对问题导学形式下的课堂教学进行科学合理的规划，并以此来提升课堂教学的有效性 其次，在实际的教学过程中，教师应在有限时间内，通过已经设计好的问题引导学生进行思考，只有这样，才能更好的发挥出问题导学法的积极作用。例如，在进行“圆的计算公式”这一课程教学过程中，教师就可以围绕与圆形相关的物体，来对相关问题进行设计，然后将一些常见的计算误区通过问题的形式对学生进行告知，然后结合具体的问题，比如圆与边的相关计算方式等等，引导学生进行主动思考和讨论，这样就可以在较大程度上调动起学生的热情，进而实现教学目标的有效完成。

三、将课堂提问真正的落到实处

将课堂提问真正的落到实处是问题导学法在初中数学课堂教学过程中应用的关键。在具体的教学过程中，首先，应将问题导学纳入到整个初中数学教学体系当中，同时将其作为问题导学教学实施的重点，同时做好相应的问题设计与应用工作 其次，在问题导学教学实施过程中，教师应始终将学生作为课堂教学主体，然后在实际的教学过程中，结合自己设计的相关问题，对学生进行提问，并在提问过程中做好相应的引导工作。例如，在进行“几何图形”相关课程教学过程中，教师不仅需要对课堂教学中需要集体思考的问题进行合理的设置，还应对提问相关问题进行设置，比如，教师可以借助多媒体设备，来对自己设置的关于几何图形的问题进行展示，然后根据具体的问题来对学生进行提问。需要注意的是，在应用问题导学法对学生进行提问过程中，应采取多种提问方法，这样可以更好的调动起学生参与提问的积极性，相应的，也就可以更好的发挥出问题导学法在初中数学教学过程中的积极作用。

四、积极启发学生进行思考

启发学生进行思考不仅可以在有效的调动起学生的学习热情，还可以有效的将问题导学法落到实处，具体来讲，就是在实际的教学过程中，教师应根据自己设置的相关问题，积极的引导学生进行思考，并同时结合自己的认知，来解决实际的问题。对于问题导学法而言，如果说提问是其应用的开端，那么，如何应用问题引导学生自主分析和解决问题则是问题导学法的最终目标。以初中数学“三角形相关性质定理”这一课程教学为例，教师对于提问问题的设置应该是具有一定深度的，比如“是不是任意三条线就可以组成一个三角图形”这种，然后根据问题，结合具体课程内容，积极的启发学生进行思考，必要时采用相应的道具进行演示，这样不仅可以加深学生对于知识的认知，还可以在较大程度上提升学生的动手实践能力，相应的，学生应用数学知识解决问题的能力也会在较大程度上得到有效的提升。

五、巩固课堂知识学习

巩固课堂知识学习同样是将问题导学法应用到初中数学教学过程中的重要一项策略。简单来说，就是在实际的教学过程中，待课堂教学完成后，教师应需要采取相应的手段来对课堂教学进行巩固。首先，在课堂理论教学完成后，教师应选择一些具有代表性的教学习题对学生进行训练，同时要求学生独立的完成相关作业 其次，教师应在课堂上对学生的作业完成效果进行点评，帮助学生发现薄弱环节，然后有针对性的对学生进行强化 最后，在课堂教学完成后，教师应结合学生的实际情况，灵活的对其作业进行布置，这样也就可以在较大程度上实现教学质量的有效提升。

综上所述，在当前初中数学教学过程中，将问题导学法应用其中，通过对相关问题进行科学合理的设计，对于调动学生学习热情、激发学生参与课堂教学积极性、保证初中数学课堂教学质量方面发挥着非常积极作用。只有采取相应的措施将问题导入法应用到具体教学过程当中，才能真正意义上发挥出其在初中数学课堂教学过程中的积极作用，最终实现初中数学教学质量的有效提升。