国学经典在小学语文教学中的应用

李华英 四川省泸州市江阳区力行路小学 64600

前言：国学经典是中华优秀文化传承的载体，应用国学经典于语文教学活动，有利于培养小学生民族荣誉感，同时，还能提高语文教学效率。素质教育改革背景下，教育教学领域应用国学经典是十分必要的，可见，该论题具有一定教育意义和现实意义。

一、应用意义

（一）有利于丰富教学内容

小学课堂中引用国学经典，能够起到教材内容补充的积极作用。例如，语文教师结合教材内容推荐文学读物、介绍经典故事，借此集中学生在课堂中的注意力，并营造浓厚的学习氛围。此外，国学经典适当渗透，还能优化教学质量，成功打造高效语文课堂。

（二）有利于提升学生素养

小学生掌握语文基础知识之余，主动学习国学经典，这能在一定程度上拓展学生语文视野，同时，学生能在优秀传统文化的熏陶下提升语文素养。长此以往，学生学习国学经典的良好习惯能够逐渐养成，并且小学生的民族自豪感也会油然而生。

二、具体应用

随着新课改力度的不断加强，小学语文教学环境、教学内容、教学形式等方面灵活运用国学经典，这既能起到优秀文化传承的作用，又能培养学生树立正确三观，这对学生日后健全人格培养有积极影响。

（一）应用于教学环境

小学生学习的环境分别为学校和家庭，故而，教师和家长应积极参与国学经典学习环境营造活动，并在其中充分发挥引导作用。一方面，语文教师合理调整课节及课时，通过课程教学来传递国学经典的文化内涵，促使小学生循序渐进的接受国学知识。国学经典课堂中，教师尝试改变着装风格，并在教室内张贴有关国学大家的语录及画像，促使学生尽快融入到国学经典学习情境。待学生学习欲望调动后，教师为学生提供“文化节日”、“生活习俗”、“礼仪文化”等多个主题，以供学生选择和学习。此外，教师结合教材内容向学生推荐经典诗词作品，引导学生领悟经典诗词文化意蕴，继而规范自身言行举止。另一方面，家长正确认知国学经典，并在孩子面前树立良好榜样。例如，家长利用闲暇时间与孩子共同阅读《百家姓》、《弟子规》等经典读物，观看有关国学经典的纪录片或百家讲坛等节目，这既能增进亲子关系，又能促使学生养成良好品德。

（二）应用于教学内容

现今，小学生正处于识字、认字、写字的关键阶段，汉字作为中华文化的载体，它见证了中华文化的发展，以及国学经典的传承，并且部分汉字有相应的文化典故。由此可见，国学文化源远流长、博大精深。从另一个角度来讲，语文教师在汉字教学中巧妙引用国学经典，有利于降低汉字教学难度，同时，还能使学生在理解汉字的基础上深刻记忆汉字，最终提高汉字教学效率和质量。例如，教师讲解“休”字时，通过观察字形、解析字意来完成识字教学目的，教师解释道：“休”字为左右结构，即人休息于树木旁。这时小学生能够充分发挥想象空间，在领悟字意的基础上顺利实现生字熟记的学习目的，同时，学生能够领悟到汉字学习的乐趣。自此，小学生能够切身感受到国学经典学习的重要性，自此调动国学经典学习欲望，并勇敢肩负起国学文化传承的重任。

（三）应用于教学形式

要想取得国学经典在教育教学中应用的良好效果，语文教师应结合时代发展趋势、语文教学要求，不断创新国学经典应用形式，继而扩大国学文化传播范围，取得语文教学的良好效果。为减轻小学生在国学经典学习方面的压力，教师实施寓教于乐的教学模式，即在课堂中、校园内组织形式多样的文艺活动，例如，语文教师开展国学经典诵读评比、国学经典知识讲座、国学经典演讲等，这时学生能够在兴趣爱好的引导下主动参与多样化文化活动。这既能丰富学生学习国学经典的体验，又能使语文课堂、小学校园充满活力。网络信息时代到来后，信息技术在教育教学领域有效应用，为打破以往机械化教学形式，语文教师能够借助多媒体设备来渗透国学经典，具体来说，教师通过制作微课件、播放相关影片、展示PPT等形式来传播国学文化。这既能节省语文教学时间，又能潜移默化的影响学生思维，最终取得国学经典有效运用的良好效果。

总结：综上所述，素质教育改革理念在小学语文教学中渗透的过程中，国学经典实践活动刻不容缓。实际教学中，语文教师应用国学经典于教学环境、教学内容、教学形式这三方面，这对语文教育教学工作顺利推进、国学经典应用价值彰显有促进作用。因此，小学语文教师应结合实际现状，探索国学经典渗透的有效路径，这对优秀学生培养、民族文化传承有积极影响，最为关键的是，有利于深化小学语文国学教育改革。