浅析探究式学习的利弊

何广权 云南省保山市龙陵县碧寨乡中寨完全小学 云南保山 678305

小学数学中的探究式学习，是培养学生独立学习能力非常有效的方法。探究式学习并不是一种多么创新的教学方式，这是在以学生为主体，教师为主导提出以后，围绕这一理念而进行探索研究的重大发现。探究式学习是以学生为主体的教学模式，其宗旨的培养创造性人才。在课堂教学中开展探究式学习具有选题广泛、可操作性强、生动有趣、贴近生活和贴近实际等诸多优点。探究式学习是一种积极的学习过程，能培养学生在学习活动中自主学习的能力。

1.探究式学习在教学中的益处

（1）探究式学习能弥补传统教学存在的不足

在数学教学中使用探究式学习模式能够提高学生的综合能力和综合素质。长期以来，我国学校的教学方法都是运用传统的教学方法，这种教学方法更重视对学生的教学，重视对理论知识的传授，还重视对书本知识和学生学习效果的检查，这也就是我们常说的“填鸭式”教学方法和应试教育。

在这种教学模式下，学生的学习能力和综合能力没有得到重视，虽然也能取得一定的教学效果，但是对学生今后的成长极为不利。

（2）探究式学习重视了“教”与“学”的主动性

探究式学习正确处理了“教师主导”与“学生主体”的辨证关系，重视发挥教师和学生双方的主动性，并强调学生的主体地位，教师是教学的组织者、引导者和参与者。

（3）探究式学习能提高学生的学习兴趣

小学阶段的学生有着丰富的想象力和一定的动手能力，因此在这一阶段进行教学改革，不仅能够锻炼学生的自身的学习能力，还能激发学生的学习兴趣。数学对小学生来说是比较困难的一门学科，因此在学习中激起学生的学习兴趣能够在很大程度上激励学生学习。

（4）探究式学习改变了教学模式

探究式学习突破了单一的班级授课制，辅之以分组教学和个别学习，发展了学生的主体个性，真正意义上做到了因生施教、分层辅导。

（5）探究式学习能培养学生的合作意识

探究式学习要求学生进行自主学习和合作探究学习，教师在课堂上对学生进行分组，让学生在小组中进行交流和探究性学习。学生在集体讨论的过程中发现别人的优点，发现自身的缺点然后积极改正，形成合作意识。

（6）探究式学习串通了课堂结构

探究式学习强调学科之间的相互渗透与综合，以培养通才。有效处理传统与现代、继承与创新的关系，力求教材建设适应当代科技发展的新潮流，及时吸收当今科技发展的新成果。

（7）探究式学习优化教学方法

探究式学习主张应用建构主义教学理论，强调使用研究法、发现法等教学方法。并根据不同的教学内容和教学目标，实现多种教学方法的优化组合。

2.探究式学习在教学中的弊端

探究式学习由于其开放性与拓展性的特点，也给新课程教学理念下的教学方法带来了先天的不足。

（1）探究式学习难以兼顾不同发展层次的学生。面对全体学生是新课程理念之一，但探究性学习，由于探究性问题的设置，学生个性等原因，难以兼顾到每个学生，严重的甚至会影响个别学生的学习积极性，作用适得其反。

（2）从目前来看，探究式学习缺乏足够的支持条件。根据平时的教学体会，探究性教学往往需要更多的时间，需小班化教学，需要社会家庭观念等外部条件的支持。

（3）探究式学习挑战性大，失败的可能性大。这样的环境下就需要教师和学生具有更好的心理承受能力。教师和学生在开展探究性实验教学的过程中，经历挫折，走弯路甚至失败是不可避免的，这时如果教师不能做出适当的引导，很容易使学生丧失学习的积极性和主动性。但是过程中的许多感受和体验对学生的成长具有重要的教育价值。

（4）探究式学习由于其开放性和拓展性，教学过程的驾驭是很不易把握的，给教师的教学组织带来很大的挑战。如果课堂组织不好，不但会影响教学效果，还会达不到教学目标从而使一堂准备充分的课变成了无效课堂。特别是在当今教育评价体制下，探究性教学运用不好，开展不好，很容易降低学生的学习效果，影响学生的成绩。

总之，老师要着眼于学生的长远发展，积极利用各种有效的适合学生的教学手段和方法，为学生设置合理的适度的教学情境，为学生们提供更多的探究式学习的机会，还要将探究式学习活动从课堂上延伸到课后学习的各个地方，大大激发学生主动探究的欲望，形成人人参与，人人探究学习的良好局面，实现每个学生自由而全面的发展。