自媒体时代下“00后”大学生思想政治教育研究

杨景

摘要：随着网络信息技术和新媒体技术日新月异的发展，自媒体以其快速的信息交互能力和应用的便捷性而得到以“00后”大学生为主的广泛关注和青睐。而良莠不齐的复杂信息，也给自媒体时代下的高校思想政治教育工作者带来了机遇与挑战。高校思想政治教育工作者应采取有效手段，积极消除自媒体时代对大学生带来的消极影响，从而更好地开展新时期的思想政治教育工作。

关键词：自媒体 “00后” 思想政治教育

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0175—02

自“00后”步入大学校园后，其以强劲的表达力和独特的表达方式成为了网络空间的主力军。在网络普及的自媒体时代背景下，“00后”的思想观念及价值取向很容易受到影响而与主流价值观产生偏离，这也给高校思想政治教育工作带来了很大的机遇与挑战。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话并指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[1]因此，高校思想政治教育工作者必须在充分了解“00后”大学生群体特征及自媒体时代特点的基础上，改革教育方法，创新教育模式，消除自媒体消极影响的同时，将其积极作用融入高校思想政治教育工作。

一、“00后”大学生的群体特征

（一）网络应用能力强，表达个性化

“00后”大学生的成长伴随着网络信息技术的飞速发展，他们具备较强的网络技术运用能力和活跃的网络思维，习惯在网络上进行社交、娱乐、学习以及信息的搜集和发布。在网络上表达观点时，他们不局限于传统的文字、语音、图片等形式，而趋向于使用新颖的网络用语进行个性的表达。[2]

（二）心智未成熟，辨别能力弱

“00后”大学生正处于三观形成阶段，心智发展尚未成熟，缺乏辨别能力和判断是非的能力，易受网上纷繁复杂的信息的影响，各种新奇的思想极易对其既定价值观造成冲击，使其丧失判断事物的准则。若不进行合理的干预和引导，他们会过度依赖网络而偏离主流价值观，不利于其自身的发展。

（三）追求自由，自主意识强

从社会主流观念上来讲，“00后”生长于一个强调自由和开放思想的时代，在这样的大环境熏陶下，自然就形成了强烈的自主意识。有的“00后”大学生甚至过度追求个人价值，而忽视了社会价值和集体价值。同时处于信息技术飞速发展时期，他们又具有活跃的思维和爆棚的表达欲，喜欢在自媒体上表达自己的思想和观点。

（四）心理脆弱，抗挫折能力弱

“00后”一代的成长环境处于我国经济飞速发展时期，生活条件优越，大部分家庭不用担心物质缺乏问题。因此，“00后”大多是在父母的百般庇护下长大的，学习、生活中遇到的难题和困惑会在长辈帮助下被及时解决。而当其进入大学这个相对独立的环境中，在遭遇挫折和失败时，由于自身缺乏抗挫折能力及分析问题、解决问题的能力，又不能及时得到来自家庭的疏导和援助，极易产生消极、悲观情绪，甚至导致自暴自弃，从而带来严重的心理问题。

二、自媒体时代给“00后”大学生思想政治教育工作带来的影响

（一）积极影响

1.创新了思想政治教育手段

传统的思想政治教育主要在课堂上通过思想政治理论课实现，而随着自媒体时代的到来，其信息传递的时效性、便利性等优势彻底打破了传统思政教育的时空限制。因此，思想政治教育工作者在将课堂作为大学生思政教育主阵地的同时，要积极利用自媒体开辟网络思想政治教育平台，使得教育信息在更广泛的时空范围内传播。

2.丰富了思想政治教育资源

随着网络发达程度越来越高以及自媒体的逐渐普及，思政教育资源极大丰富。尤其“00后”大学生对网络技术的应用驾轻就熟，可以轻松通过各种自媒体平台获得自己感兴趣的各种信息资源，包括当下的时政热点、社会要闻、专题教育网站、就业技能培训、等等。自媒体时代网络思政教育的形式和内容丰富多样，极大锻炼了大学生自主学习的能力，促进了教育资源的传递。

3.增强了思想政治教育效果

大学生思政教育者应充分利用自媒体这一有效的资源，将思想政治教育内容渗透进大学生活的各个方面，转变死板的课堂说教为灵活的互动交流，极大激发了大学生学习的自主性，增强了教育效果，创建生动的自媒体空间下的交流环境和互动平台，及时了解情况、倾听反馈，提高思想政治教育的感染力和教育效果。

（二）消极影响

1.良莠不齐的信息不利于形成正确的价值取向

“00后”大学生正处于人生价值观形成的关键时期，而自媒体大环境下多元化的思想和观念极易冲击和影响到缺乏信息甄别能力的大学生，从而不利于他们正确价值取向的形成。若不及时加以正确的引导和教育，很容易导致其政治信仰缺失，精神迷茫困惑。

2.管理机制不健全增加了信息控制的难度自媒体环境下，信息的发布和传播更加自由，网络信息监管力度不够，这样就可能导致一些不良思想未经过滤进入到大学生群体中。文化糟粕在网络自媒体中泛滥传播，严重影响大学生的思想健康，增大了传播内容控制的难度，也对大学生的思想政治教育工作造成了困惑。

3.弱化了思想政治教育者的权威性和主导地位

在传统的思想政治教育活动中，教师占有绝对主体地位，掌握丰富的信息资源。而进入自媒体时代，学生不再依赖于教师手上所掌握的教学资源，而是通过多样的自媒体平台优先获得大量的信息、资源;不再甘于接受传统思想政治教育的灌输式教学，而是更倾向于互动式教学模式。这便给思想政治教育工作者在大学生心中的权威性和主导地位带来了挑战。

三、自媒体时代下“00后”大学生思想政治教育的开展策略

（一）坚持正面导向

作为“00后”大学生思想政治教育者，要高度重视自媒体时代对大学生价值观形成带来的影响，不断加深其对自媒体的认识，提高应用能力。积极引导大学生在良莠不齐的网络信息中筛选出正面的、对自我发展有益的信息，提高甄别能力，帮助大学生树立正确的思想观念。

（二）加强自媒体平台建设

自媒体的广泛应用使思政教育得到了新的手段补充，因此可以将传统的教育媒介与自媒体平台相结合，通過在校方自媒体平台上推送思想政治教育相关信息，作为传统教育的补充和完善。但为避免高校自媒体教育载体流于形式，应组建专业的自媒体教育队伍，及时更新思政教育内容，增加师生互动，了解学生思想和行为动态，切实发挥好自媒体作为师生之间网络沟通的桥梁作用;也应避免自媒体过度教育导致学生反感而影响思想政治教育效果。

（三）加强自我网络道德修养

由于网络空间的虚拟性和开放性，出现了很多网络失德行为，比如网络喷子等。“00后”大学生作为网络世界的参与者和构建者，首先，提高明辨是非的能力，自觉树立正确的思想观念;其次，不断深入学习，提升理论素养，养成良好的网络习惯;最后，及时反思和调整自己在网络空间的言行，努力做到网络人格与现实人格的高度统一。

（四）强化自媒体监管体系

健康的自媒体环境少不了完整监管体系的约束，由于监管缺失导致的自媒体乱象严重影响了大学生思想政治教育的效果。因此，建立完善的自媒体监管体系势在必行。作为自媒体平台的经营者，也要加强自律意识，主动承担起相应的社会责任，为营造健康积极正能量的自媒体环境贡献自己的一份力。

四、结语

习近平总书记对青年提出要求：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”高校思想政治教育者要积极应对自媒体时代给“00后”大学生思想政治教育带来的机遇和挑战，不断更新、完善自身的教育工作理念，为青年成长保驾护航。

参考文献：

[1]习近平.习近平在全国高校思想政治教育会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报，2016-12-09（01）.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017：70.

责任编辑：赵慧敏