浅论如何使用新媒体来进行体育教学

摘 要 自广播、电视媒体的出现起，人们便发现了一个新的‘体育天地。人们开始接收到丰富的体育信息，进行体育健身的热情也日益高涨。本文将站在新媒体时代，浅谈大学生使用新媒体接触体育的情况，并讨论作为教师，如何较好的利用这一现象，达到激励学生切身合理地投入到运动中的目的。

关键词 新媒体 体育节目 大学生

中图分类号：G807文献标识码：A

随着经济和科技的飞速发展，新媒体越来越受到人民的关注，新媒体已经渗透到社会生活的各个领域。尤其是高校学生，通过网络媒体了解国内外时事，进行网络学习，已经成为生活中不可分隔的一部分。电信网、电视网、互联网三网融合发展，学生更多的选择移动终端观看电视节目。

大量体育运动自奥运会创立起，由于被赋予了较高的组织性。其规则的完善和流行使人类的参与度和欣赏欲日益加强。紧接着经济发展和大众媒体的产生，更是促进了专业化体育运动的传播。越来越多的人从最初的广播、电视到现今的电脑、手机上关注喜爱的体育项目和职业运动员，同时他们也有了极大的热情切实参与运动健身。

然而，体育类节目对大学生的影响却局限于欣赏阶段，作为体育老师，能体会到学生们与大众媒体的紧密关系，而如何认识并生动地利用这一部分资源来进行教育，促进体育教学的改革、提高学生参与体育锻炼的兴趣，是我们必须面对的课题。

1我国媒体与体育关系的发展及现状

（1）广播体育类节目：早在20世纪50年代，我国中央及地方广播电台就出现了类似于《体育谈话》的不少固定性体育类节目。在1951年，全国篮、排球大赛，中央电台进行转播，这也是中国首次广播体育实况。这些创举也渐渐引起了群众性体育活动与电台体育类节目之间良好的化学反应。尤其是在改革开放之后，广播事业的蓬勃发展使体育节目的数量和质量都有了突破。

（2）电视体育类节目：中央电视台自1958年开播不久就有了体育报告，后来开办了《体育爱好者》节目。同样的，在改革开放的春风下，1984年，全国各地的体育节目如雨后春笋，像中央台的《世界体育》、《体育之窗》、《体坛纵横》，上海台的《体育大看台》，北京台的《体育巡礼》等都是当时很优秀的体育节目。中国对84年洛杉矶奥运会的转播也是我国电视界向大型赛事转播进发的里程碑。

（3）体育娱乐节目：我国的体育娱乐节目起步较晚，多为国外引进。1998年，中央电视台体育频道32500欧元购买了法国节目《城市之间》的版权，户外休闲运动首登中国，让中国观众切实感受到了体育的魅力。2008年前后，以北京奧运会为契机，全国电视体育类节目取得了空前发展，达到前所未有的高峰，《北京2008》、《奥运向前冲》、《智勇大冲关》、《我是冠军》等一大批体育娱乐节目登上电视屏幕。

（4）新媒体下的体育传播：新媒体实质上是一个相对概念，是指报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的媒体形式，常指网络媒体、手机媒体、数字电视。由于网络的普及而掀起的阵阵狂潮必然会影响到体育传播的发展之路。网络信息的自由和及时性有效扩大了新媒体体育势力，一些优秀网站和手机应用如《央视网体育》、《腾讯体育》、《虎扑体育》、《新浪体育》都广受欢迎。所以当人们想获取体育消息、观看喜爱的项目及运动员时，不用再定时定点守着电视或广播，而是自由地利用起电脑和手机。尤其对于大学生这类群体，通过手机、电脑接触体育节目几乎为首要选择。

2新媒体体育应用的使用情况和浅要分析

（1）使用情况：在对本校学生关于观看体育比赛的问卷统计中，我发现每天都观看比赛的人数约占调查人数的54%，而有特别关注的体育直播节目的人数约占调查人数的65%，喜欢通过手机和电脑观看比赛的人数约占调查人数的85%。

据进一步了解，我校很多爱好NBA，英超，电竞等体育项目同学都是倾向于通过手机APP和电脑网站来观看这些运动。以使用《腾讯体育》这款手机应用观看NBA的同学情况为例简谈一下：他们认为，自己已经脱离不开这款手机应用，与通过电视机观看比赛相比，手机上观看直播时不仅有观众实时评论、参与竞猜，互动上直播，最重要是还能切换角度、语言，并随时看到球员数据等。赛后的新闻、球员周边消息、球赛安排表都可谓“琳琅满目”。在新媒体的众多优点及时代潮流下，新媒体体育节目对于大学生体育爱好者已经不可或缺。

（2）浅要分析：为什么大学生使用新媒体接触体育的潮流愈演愈烈了呢？首先，现如今的大学生几乎人人都备有智能手机和笔记本，与新媒体的接触可谓每时每刻。其次，众多公司不仅是开发出了这些体育网站和应用，而且他们的运营政策与时俱进：在从最基本比赛直播与回放，到相关粉丝部落性集中，到体育装备周边性营销等环节上绞尽脑汁，开发出了实时互动，话题圈，装备买卖与鉴定，DIY实训计划等丰富多彩的功能。这些都是旧媒体体育节目所望洋兴叹的了，也是大学生们被深深吸引的部分。

3新媒体技术对体育教学改革的重要性分析

3.1推动体育教学方式的创新

新媒体技术在体育教学中的有效运用，可以极大地创新传统的教学方式，其实现了将文字、图片、视频以及动画等的有效整合，将传统繁琐的理论内容通过多元化的方式直观地表现出来，例如：体育舞蹈的教学可以将动作录入到数据库中，让学生通过新媒体技术将动作进行分解，以便更好地反复学习体育舞蹈的动作，更科学地掌握体育舞蹈的学习节奏。这实现了线上和线下教学的有效整合，进一步丰富了体育课程的教学内容，同时极大地摆脱了传统教学模式的束缚，进一步提升了体育教学的效率和水平。

3.2有效完善教学的交流和互动机制

传统的教学方式下的体育教学一直围绕教师主体开展教学工作。大班式教学、学生数量众多，很难实现与学生的有效沟通，也很难收集和掌握学生对于体育课程的学习情况。通过现代化新媒体技术在高职体育课程教学中的有效运用，可以进一步完善高职体育教学中的交流和互动机制，例如通过微信群、微博以及QQ群等进行实时的交流和资源共享，为学生的答疑解惑提供了全新的渠道和平台。从教师的角度来讲，也可以更好地了解和掌握学生对于体育课程的学习情况，实现对于学生学习数据的有效收集和分析。这对于体育课程的针对性教学都具有很大的帮助，同时在某种意义上也为体育课程教学营造了一种积极和愉悦的学习氛围。

3.3进一步提升体育教学的专业性

体育课程是一个比较丰富和复杂的学科，其不仅有理论的学习也有实践课程的学习，当前体育课程内容也呈现出多元化的发展趋势，不仅有体育武术的学习、体育舞蹈的学习，同时还有篮球等基础训练课程的学习。在实际的体育课程教学中，由于每一个体育教师所擅长的领域和专业都具有一定的差异性特点，导致不同的教学内容实际的教学水平也参差不齐。而现代化的新媒体技术在体育教学中的运用和发展，不仅可以帮助体育教师收集到更权威、更科学的教学内容取长补短，弥补自身教学过程中的不足，同时也能实现教学资源的有效共享，极大地提升了体育课程教学内容的科学性。这对于新时期体育教学的专业性提升都具有很大帮助。

4如何利用新媒体来进行体育教学

4.1把握使用度

使用手机应用和电脑网站等观看体育节目或了解体育的确是在接触体育，但没有达到体育运动的一大原则：实际性运动。也就是说：新媒体的利用是辅，达到激励学生切身去运动，去更加合理有效地运动才是首要任务。现在的大学生中，网瘾和低头族现象本就不容乐观，这本就是自身使用度出现问题的表现。因此在教学过程中，避开这一雷区十分重要。

4.2利用新媒体教学的几个出发点

4.2.1因“趣”施教

现如今的网络体育应用功能十分强大，网络信息的跨时空、跨地点特点能充分满足兴趣者们的要求。在充分了解自己学生的兴趣、提升要求等后，可翻找一些相应视频、课件等资料，或在教室用新媒体展示，或单独给予。例如，一些教师所带体育课班为篮球班，可适当地带领班级利用教室投影系统等播放精彩的篮球比赛、集锦等，将其兴趣和热情激化。在比如一些爱打篮球的男生往往爱看NBA、CBA等比赛，心中也会有自己喜欢的球队和球员，在观赏他们的精彩进球，往往也会迸发出极大的学习兴趣。作为教师，可及时利用起这股兴趣展开课程，比如播放对教学课程有关的球星动作，使用暂停、快退等功能拆分动作，进行动作类课程教学。适当的课程教学变化，能让学生在参与体育运动上由被动化为主动，在兴趣的驱使下，学习的效率固然上升。兴趣是最好的老师，合理使用新媒体来进行因“趣”施教，定会行之有效。

4.2.2材料整理和分享

现在的高校教学其实早已和新媒体结合，例如在很多高校的各类课程中，老师或同学会创建好本课程的QQ群或微信群来提供必要帮助。新媒体最大的特点是它的互动传播性，所以应当被我们老师充分利用起来的，便是这些群组的文件分享功能。在进行到某些课程环节时，常会被课程任务之重、课时之短所困，课后难以具体化教学。此时大可以利用起新媒体，先整理视频及其他材料，及时地群分享，便能将教学内容再度清晰地摆放在学生面前，达到二次教学效果。

4.2.3巧用新媒体应用功能

现如今的高校教育早已进入网络化，网课的开设、网络信息的使用等早已常见。在高校教学过程中，有一些老师使用像《蓝墨云班课》、《课程格子》等手机应用进行教学和管理。这些应用开发出了很多科学、周到的功能来辅助老师，比较实用像：手势点到、课堂提问、资源和消息发布、场地预定等功能。总所周知，教育是应与时俱进的。通过巧用这些功能，我们便能解决很多常见问题。例如体育课的签到查到问题、课时和课后的资源发布、重要消息的及时发布、进行体育活动的场地安排等等。

新媒体还能迎合每个人个性化发展，我们可以鼓励学生们课余时去使用一些健身类应用，主动性地发现自己的运动问题，个性化地制定出符合自身的运动手册。很多健身应用所提倡的健康饮食和运动安排量都是较为科学化的，鼓励学生去坚持。不仅能让切实的运动健身成为学生的主动生活方式，这种省钱省地的健身也会带来无穷的乐趣，并且能促进全民健身热潮的推进。

5总结

媒体的发展与体育的传播可谓息息相关，从报纸、广播到电视，再到现在的新媒体环境，体育类在信息交流中不可或缺。有了体育信息的发展，体育运动得以更加规范，也能够最大限度的传播至五湖四海。在高度网络化的高校里，体育运动的教学需要使用到新媒体的力量。从学生观看体育比赛、追逐喜爱的体育明星到教师使用新媒体教学、发布相关教学资料，再到进一步的自制健身计划、开展课后运动等，新媒体所发挥的作用显而易见。如何在新媒体时代进行体育教育乃至促进全民健身，是我们仍需探索的话题。

作者简介：邵晓华（1980-），女，硕士研究生，副教授，研究方向：体育教学、运动训练等。

参考文献

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