网络时代大学生的艺术素养与价值引导研究

赵梦弦

（北京工商大学体育与艺术教学部，北京 100048）

随着以网络为主要媒介的信息技术全面渗透到人类社会的各个角落，年轻活跃的大学生网络用户群也应运而生。他们中的大多数是伴随着计算机和网络技术的普及成长起来的，并且成为社会的重要组成部分。在信息技术时代，大学生可以通过网络快速、方便、高效的获取各种知识，培养多样化的思维方式。然而，大学生在享受网络带来的好处的同时，也受到了网络暴力文化、网络犯罪、网络成瘾等负面因素的影响。面对这样的形势，网络时代的大学生必须提高艺术素养和树立正确的价值观。长期以来，社会各界都十分重视加强艺术素养教育对人的个体人格的培养，以实现审美教育的目的。进而通过培养大学生的艺术素养来纠正网络的一些负面影响，提高大学生的综合素质，促进其全面发展，树立科学健康的人生观价值观。

一、网络时代大学生网络行为的现状

1.互联网对大学生的影响力

网络时代，互联网已成为大学生获取信息和知识的重要渠道。然而，由于互联网信息的多样化和不均衡的特征，各种信息充斥在网络的各个角落。不同的意识形态和价值观交织在一起。互联网使用过程中的思想观念和价值观往往更加个性化、多样化。大学生正处于青年期，是价值观形成和成熟的关键时期。这一时期的思想观念明显不稳定，其对特定事物的评价容易受到外部环境的影响。

互联网的便利性对大学生来说是一把“双刃剑”。网络方便传输信息的功能作为一种积极的影响，提高了学习效率，打破了书本的束缚，资源和信息被大量共享。同时，互联网拓宽了大学生的视野，缩短了人与人之间的距离。通过互联网，每个人都可以了解那些离我们很近或很远的人和事。从消极影响的角度看，过度商业化的网络环境，文化消费主义，网络文化的庸俗化，容易造成价值观的扭曲甚至迷失。因此要加强对网络技术和网络环境的有序监管，规范道德秩序，注重发挥网络带来的积极影响，有效规避不利因素和劣势，使大学生通过网络获取主流、积极的信息，形成科学、全面、健康的艺术素养和人生价值观。

为了充分了解大学生使用网络获取信息的情况，课题组对近400 位大学生进行了问卷调查（见图1），结果显示：当代大学生普遍使用网络的时间较长，每天使用网络在4 小时以上者占到61.97%，2-4 小时者占28.72%，1-2 小时者占到9.04%，小于1 小时的仅为0.27%。可见互联网对当代大学生的影响较大。

图1 大学生普遍使用网络的时间

2.艺术素养的培养现状

艺术素养已成为当代大学生必须具备的基本素质之一。它指的是艺术的欣赏、感受、认知、表现等综合体现，以及感受、欣赏、创造美的能力。充分认识和把握网络时代大学生的思想现状，注重艺术素养教育，提高大学生的综合艺术素养，并引导在网络时代成长的年轻一代建立科学而有意义的人生价值观是十分重要的。调查表明，我国普通高校的学生，尤其是农村地区的学生，在上大学前接受的艺术教育较少。其中，不懂乐谱、不听交响曲、不参加任何艺术展览的学生占较大比例。因此，大学生更渴望在大学期间能够提升自己的艺术素养。除了学校开设的一些艺术鉴赏课程以外，在调查中，49.47%的大学生认为网络信息对大学生艺术素质的影响很大（见图2）。

因此，如何在网络时代对大学生进行科学、全面、健康的艺术素养和价值观的教育与引导，尤其值得思考。随着科学技术的发展和生活水平的提高，人们对艺术素养培养的需求将越来越迫切，对美学的追求也将越来越高。在网络素质教育的时代，大学生需要将素质内化、行为外化，努力提高整体素质。

图2 大学生认为网络信息对其艺术素养的影响程度

3.思想价值观现状

思想价值观是通过教育投射着、蕴含着教育者的主观意识的引导活动，包含了教育者的价值选择和价值预设。价值观教育体现了社会的意志、教育的本质、教育者的追求、价值取向和教育意图，它是德育的重要组成部分。习近平总书记指出：“做好关心下一代工作，关系中华民族伟大复兴。希望同志们坚持服务青少年的正确方向，着力加强青少年思想道德建设，引导青少年树立和践行社会主义核心价值观，支持和帮助青少年成长成才，团结教育广大青少年听党话、跟党走。”由此可见，引导大学生树立正确的人生观和价值观是非常重要的。

在现代化和全球化的进程中，互联网给以大学生为代表的青年群体价值观的引导带来了许多有利因素，但也存在一些问题。网络的虚拟空间比现实社会更加自由，容易导致大学生的社会责任意识弱化，道德底线下降。大学生的人生观和价值观将受到各国思想、生活方式、文化传统等因素的影响，不同文化产生不同的价值观，会对大学生自身的价值观带来一定的冲击。因此需要通过有效的方式和手段来解决这一问题，构建社会主义核心价值体系。我们在调查中发现，60.11%的大学生认为网络信息对大学生的价值观有很大影响，因此研究网络在大学生价值观教育中的引导功能，已成为当务之急（见图3）。

图3 大学生认为网络信息对其价值观念的影响程度

二、网络时代大学生价值引导中存在的问题及原因分析

1.网络的娱乐化影响大学生价值观的形成

大学生在大学阶段尚处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的过程。网络中的大量信息容易误导大学生的价值观，导致其自我建构与价值取向紊乱。也可能使大学生的思维变得狭隘被动。这导致主流价值观在年轻人中的影响力下降，他们陷入功利主义和实用主义，甚至导致丧失对生活意义的感知和价值观的崩溃。这种情况也可以反映在大学生偶像崇拜的事例中。随着网络中庸俗文化的泛滥，部分大学生也渐渐从最初崇拜民族英雄、道德模范、文化大师、思想先驱等，演变成盲目的明星偶像崇拜。调查显示，当代大学生平时上网最主要的目的是放松自我，提升精神生活质量以及娱乐消遣，打发无聊的时间，只有较少的同学上网了解国内外大事、开阔眼界和增加知识储备、增强自己的竞争力等（见图4）。

2.网络传递信息的特点削弱了大学生的价值追求

图4 大学生平时上网最主要的目的

互联网的迅速发展促进了信息的爆炸式增长，也改变了信息的传播方式。支离破碎的文字、图像和被肢解的情绪，传播大量碎片化信息，大学生利用手机、平板和电脑等移动通信终端可以随时在网络漫游，占据了大量的时间。“低头族”在任何时间、任何地点可见。大学生在虚拟网络世界中，很容易放纵自己的行为，淡化甚至忘记自己的社会责任。这些负面影响，都极大地削弱了其对生活和人生价值的思考，影响了积极向上的人生观价值观的追求。

3.网络言论自由带来了主流文化的弱化

在调查中绝大多数大学生认为网络言论自由会造成主流文化的弱化。部分网友热衷于用恶搞来讽刺主流价值观，表达他们对话语权的迫切需要，并解决精神和物质的双重压力下产生的焦虑和不安。网络言论自由带来的很多负面影响，例如人们可以匿名存在于网络中，自由发布消息，缺乏约束力，一些不负责任的恶意炒作加剧了当代大学生在社会、学校、家庭和人们之间的信任危机。社会的积极能量不堪重负，怀疑和冷漠蔓延，因此大学生面对大量的网络信息时，无法区分是非，有可能摧毁应该遵循的道德规范（见图5）。

三、网络时代培养大学生艺术素养与社会主义核心价值观的途径

图5 网络环境言论自由是否会造成主流文化的弱化

艺术素养教育是帮助网络时代大学生树立正确价值观的重要手段和途径之一。艺术素养教育水平在很大程度上反映了教育的综合水平，在社会主义和谐社会建设中占有重要地位。艺术素养教育要求大学生积极参与各种艺术活动，鼓励他们在感情、体验、探究、实验、交流、创新等一系列艺术活动中体验和感受生活，进一步培养和发展大学生的实践能力与创新精神，确立人生方向和正确价值。

1.弘扬传统文化，发挥互联网的积极作用

要积极引导当代大学生通过建立青年精神家园，树立正确的人生观和价值观。用人文关怀取代功利享乐，积极引导青少年关注生命价值、生命意义和精神世界，培养当代大学生的审美情趣。

重视经典传统文化的传承创新。全面提高学生的审美素质，继承中华传统文化。互联网对于传统文化的传承和创新具有重要的积极意义。它促进了对各种文化的交流，增强了传统文化的多元化发展，可以对传统文化有更清晰的了解认识，从而不断丰富和完善自我。网络环境也为各国的经典文化提供了国际化传播的机会，有助于扩大文化的受众。

2.充分利用互联网技术，融合艺术形式

互联网不仅促进了不同文化的交流与融合，而且培养了大学生全球观念，对大学生艺术素养的提高也有着潜移默化的影响。

互联网使大学生可以更容易的获得艺术素质的培养，从而对艺术品质的欣赏和生活领域的升华产生极大帮助。通过网络培养艺术鉴赏能力，在获得艺术熏陶的同时，提高大学生们的创新意识。艺术教育通过互联网传递给大学生的信息不再是单一的，可以使大学生们在审美体验中获得强烈的情感体验。

互联网为各种艺术形式的交流和互动提供了方便快捷的平台，有利于各种艺术形式的传播和普及，加快了艺术形式的转变和提升，促进艺术形式的繁荣和发展。这些不同的形式和风格相互渗透、融合，使各种形式和多样的艺术风格能够并肩发展，创造出健康丰富的文化生态环境。

3.净化网络环境，传递正能量

互联网作为青年人了解社会的一个途径，全社会要净化网络环境，加强对网络文化环境的监管，规范网络语言，实行网络实名制，限制粗制滥造的网络产品进入市场。网络文化创作者必须传播社会的正能量，制作精致、有内涵的网络文化作品，既能展现社会核心价值，又能为年轻人提供有营养的精神的食粮。

我们应全方位客观的看待、运用网络，去其糟粕、取其精华，充分发挥网络的优势和长处，使之对当代大学生的全面发展产生积极影响。网络时代大学生的艺术素养与价值引导研究也将是一个随着时代发展值得继续探索的课题。