多元统整提高小学语文课堂教学效率——“单元整体教学”的实践

喻苹香

长沙市芙蓉区育英二小 湖南 长沙 410001

引言

跟单篇课文教学比较起来，单元整体教学把一个单元当做是一个整体，把教材内容和学习方法当做是一个系统，进行一个统一的教学设计。单元整体教学具有整体性，其最终的目的也是为了培养学生构建知识体系这一方面的能力。

一、对“单元整体教学”的认识

“单元整体教学”就是说的是把教材的主题单元当做是一种依托，在整合教学目标、教学内容等等基础之上，进行全面的考虑的一种教学举措。“单元整体教学”有下面这几个固有的特点。

1.整体性。

“单元整体教学”不是对单元的内容进行一个简单的组合，“单元整体教学”的重点就是强调“整体把握”，也就是要求小学阶段的语文教师紧抓课标的学习段目标，根绝每一个单元固有的教学内容等等，去对这一个单元的教学目标进行细化，做到课标—课本—课堂“三课一线”，从而让单元对教学的内涵和价值进行整合，使其真正的得到实现。

2.连续性。

所谓的连续性，就是说的是同一个学习目标在不一样的学习时段，不一样的单元的具体的要求上存在着前后联系和承接关系。单元目标并不只是总结目标，某一个知识或者是技能的教学也不只是一个单元教学就可以完成的。单元教学的连续性也能够在单元的内部结构上得以体现，在一个单元里面，不一样的课文都有一个共同的主题，文章跟文章之间有一定的关联。就好比五年级上册六单元里面的课文，有《慈母情深》，还有《父爱之舟》虽然一个讲述的是母亲，一个讲的是父亲。但是他们都离不开“父母伟大的爱”这样的一个主题。

3.动态生成

“单元整体教学”主要就是把学生的主动性发展当做是教学的目标，学生就不再是教学活动过程当中那一个被动参与的人了，而是在教师正确引导之下，遵循学习规律。通过自主学习，合作学习，探究学习，去主动的获取知识内容。在“单元整体教学”的整个过程之中，教师在学生上课之前的学习准备中给到学生方法上的指导，激发学生主动去发现问题，对问题进行思考并进行有效的解决。学生获取的信息途径是非常多。课堂上有交流和分享的环节，在这一过程中学生的思维发生碰撞，变成一个知识探寻者，积极的参与整个过程，在动态的语文实践过程中学习文化知识，提升各个方面的能力。

二、“单元整体教学”的举措

1.对比阅读

对比阅读就是要求学生对描写相似事物的文章进行阅读。就好比描写人物，风景，哲理等等，在比较，分析的过程中，对不同文章的语言风格进行体会，进而对自己的语言累积量进行丰富。

对比阅读的基本教学的顺利就是：典型课例、初读感知—深入感悟、体验写法—同组类比、领悟异同—实践体会、学以致用。就好比就拿“说明性文章”这一个概念当做是主体的阅读过程当中，教师把五年级上册第五单元《太阳》、《松鼠》这两篇课文统整到了一起，然后在进行教学。首先就是引导学生去体会《太阳》这一篇文章里面的说明方法，感受作者在语言表达上面有一些什么样的特点。紧接着，再从行文的结构，说明方法，情感表达这一些方面跟《松鼠》这一篇文章进行详细的比较。在比较结束后对他们的相同点和不同点进行概括。直到学习本单元的《鲸》的时候，就可以转移到“口语交际”和“习作”上去，让每一个学生都体会说明方法不一样，表达的效果也就不一样。

2.以读代讲

学生对一篇文章的理解是不同的，其表现出来的方式也是多样化的。就好比，在教学五年级上册第七单元的课文时候，基本上都是围绕着“大自然的四季美丽景色”专题去进行组织的。不管是那让人难以忘怀的《四季之美》，还是那鸟语花香的《鸟的天堂》，教师都可以有效的组织学生去进行讨论：大家都喜欢哪一个季节的景色？每一个季节都有什么特点？大家有没有去过大自然深处玩耍，与大自然亲密接触呢？把这一些故事有效的联系起来，就是在讲述大自然的美丽景色了。就是一次难得对大自然优美景色进行欣赏的教学。在好比讲授到《四季之美》这一篇文章教学的时候，在理解了文章大概意思之后，教师就可以有针对性的结合课本并配上一些抒情的音乐，利用多媒体的先进辅助教学手段，让学生跟随着音乐的旋律，引导学生反复的进行阅读，在脑海里想象出大自然四季美丽奇特的姿态，根本就不需要教师去讲太多，学生在自然自悟的整个过程中，感受到大自然的美丽景色，对四季的热爱之情也就油然而生。

结束语

“单元整体教学”以其多元整合，均衡协调的固有特征，给小学阶段的语文教学突破，打开了一条崭新的尝试之路，达到了对教科书知识内容的有效整合与超越，完美的将学习和实践的矛盾进行了弥合。我们坚信，只要通过后长期的坚持，就会有效的培养学生阅读方面的兴趣，给学生打下扎实宽厚的文化基础，同时也可以为学生终身阅读的良好行为习惯打下坚实的基础。本篇文章主要就是针对多元统整提高小学语文课堂教学效率——“单元整体教学”的实践，这一题目进行了分析，希望通过本篇文章的分析，能够在今后的小学语文教学过程中，给到相关的小学语文从业教师一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。