幼儿园游戏教学问题研究

杨玉莲

[摘 要]根据幼儿的生理及心理特性，幼儿阶段是好奇心最强、能动性最强的一个时期，也是最单纯的一个时期。所以，如果在幼儿教育阶段引入游戏教学法，通过孩子对游戏的喜爱，不但可以大大提高他们的注意力，而且能够有效地提高教学成果。让幼儿在玩中有学，在学中有玩，做到学习与游戏相结合，让他们在游戏的快乐中学习知识，同时还可以在游戏快乐的氛围中激发孩子对学习的兴趣，从而起到积极的作用。

[关键词]游戏教学法;幼兒教育;教学视角

一、游戏教学法在幼儿教育中的作用

有利于培养幼儿的学习兴趣。当前幼儿教育阶段中，教师可以利用幼儿爱玩好动、喜欢游戏等心理特点，把教育与游戏行之有效地相结合。从而，幼儿在游戏中可以学习到知识，在学习中体会快乐的氛围，这样大大激发了幼儿的学习兴趣，会更加主动积极地进行探索，使得幼儿在游戏中接受更多的教育。有利于培养幼儿的创新能力。幼儿时期的想象力是人一生中较为丰富的时期，这个时期的教师与家长要充分激发幼儿的想象力，千万不能按部就班地扼杀幼儿的想象力。特别是在幼儿时期，在游戏中有着许多新奇的想法，也同样在学习中有着非常明显的表现，所以幼儿在游戏中能够突发奇想，在学习中肯定也可以另辟蹊径，这时候教师就要进行积极的引导，激发其想象力，提高幼儿的创新能力。有利于增强幼儿团结协作的能力。游戏也可以作为一种新的教育方式，游戏的本身具有参与性、娱乐性与竞争性，所以在平时的教育中多引导幼儿参与游戏，特别是一些带有竞争性的游戏，幼儿之间会以小组合作的模式进行游戏，通过合作学习与默契配合获得游戏的胜利。

二、游戏教学法的作用分析与探究

游戏教学法促进幼儿增强体质。在游戏教学法中， 大多数游戏是与运动相关的。所以，在这些游戏中积极引导幼儿参与其中，不仅可以增加幼儿的运动量，而且能够有效地促进幼儿体质的培养，从而促进幼儿健康成长。幼儿时期是生长发育的关键阶段，增强幼儿体质、提高幼儿素质具有非常重要的意义。在日常的教育教学中多开展幼儿运动类的游戏，不但可以发展幼儿的速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等综合素质，还可以加强孩子的运动系统、神经系统、内分泌系统、血液循环系统、呼吸系统和消化系统等能力。教师可以组织幼儿开展运动类游戏来增加幼儿的活动量，如跳绳比赛、贴膏药等游戏，使幼儿在游戏中不知不觉地进行体育锻炼，增强身体素质，为今后的健康成长奠定坚实的基础。总之，游戏教学法具有非常重要的作用，对幼儿的学习与健康有着举足轻重的意义，教师应该结合幼儿的身心特征，设计和开展符合幼儿游戏，进一步激发学幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的主动性与积极性，从而促进幼儿的全面健康成长。

培养幼儿良好的合作意识和竞争意识。游戏教学法是一种特殊的教育教学方式，但是它对学生团队合作意识和竞争取胜意识具有非常重要的作用。我国二孩政策开放以前， 多数家庭都是独生子女，而且受到家庭环境和社会环境的影响，这些独生子女普遍以自我为中心，不想也不愿意与他人合作，更别提在合作中分享了。所以，在现代教育中，教师要积极引导幼儿在游戏中进行合作和交流，通过相互之间的合作完成游戏任务，获得游戏胜利，学习到知识，这样才能使孩子在游戏中逐渐形成合作意识。除此之外，在进行小组合作的游戏中也会展现出相互竞争的现象。幼儿在游戏中既有合作，也有竞争，为了争取游戏的胜利组员之间进行合作、组与组之间展开竞争，使幼儿在游戏中逐步形成了合作意识和竞争意识，养成了良好的团队协作精神和竞争取胜意识。最终使得幼儿在游戏中既学习和巩固了知识，还培养了幼儿良好的合作意识和竞争精神。

三、从教学的视角谈游戏和教学的关系

重视幼儿园游戏教学，发挥幼儿的主体作用。幼儿园健康持续发展，游戏教学是必然的，而发挥幼儿在游戏中的主体地位也是必然的环节，幼儿虽然年龄较小，但在游戏中更希望自己成为主人，进而按照自己的意愿随心所欲地玩耍，并不想受教师控制。因此，在游戏教学过程中教师可将自主权还给幼儿，让他们自己决定和谁玩、怎么玩等，通过尊重幼儿的选择和想法，不但能激发幼儿兴趣，提高积极性，还能开发与拓展幼儿的创造力。

教师有效的指导开展教学游戏化。在教学过程中，教师传授给幼儿知识是必然的，但也应培养幼儿独立思考的能力，教师在进行教学过程中，应鼓励幼儿说出自己对于某游戏或者某事物的理解与认知，教师进行分析指导幼儿获得争取的认知，这样不但能让幼儿获得知识还能培养他们的语言沟通能力。

深入研究，创设与幼儿心理及生理符合的游戏。教师可以对幼儿进行调查，了解他们的喜好，作为后期设计的参考。在制定活动时要围绕幼儿开展，但要特别注意，每个班级中男女爱玩游戏存在差别，教师可以根据班级实际情况设计适合不同性别幼儿玩的游戏。

结 语

游戏教学法是一种能够更加直接走进幼儿心理的教育教学方法。由于受到幼儿自身心理和生理特点因素的影响，以及幼儿爱玩好动的特点出发，在幼儿教育中采用游戏教学法可以充分激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在玩中有学、学中有玩，两者兼顾，何乐而不为，这对幼儿的身心健康全面发展有着重要的意义。所以，现阶段教师在幼儿教育中，要合理有效的采用游戏教学法，在提升幼儿教学效果的同时全面提高幼儿的综合素质。

参考文献：

[1]蔡柯薇，李丽华.我国幼儿教育领域中的游戏理论与实践[J].散文百家，2018（7）：77.

[2]黄春苗.浅析在韵律活动生活化、游戏化教学中强化幼儿创造性[J].课程教育研究，2018（27）：86.□