探索国际教育合作的创新模式

孙明慧

摘  要：一带一路已经成为我国经济改革开放新时期的重要举措，在这样的发展背景下，不仅我国的经济得到了良好的发展，同时我国教育也呈现出了创新发展的态势。因此在各个教育阶段当中实施国际合作教育，对于合作双方国家的教育发展都具有重要的意义。在此次研究当中，首先对国际教育合作的重要性进行了分析，其次指出了当前教育发展过程当中对国际教育合作创新模式进行分析，并提出了交流模式创新，新型交流创新模式、平台合作互动模式、采用先吸收后融合的合作模式和产教结合的合作模式方面的具体内容。此次研究的内容，望能促进我国教育国际合作模式创新方面的发展，以此来通过新型的国际教育合作模式提升我国教育行业的发展水平。

关键词：国际教育合作  教育发展  创新模式

中图分类号：G64    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0120-02

在我国经济与文化产业迅速发展的背景下教育方面，改革是我国未来培养人才重要的保障性举措。国际合作教育属于当前我国各个阶段教育一种新型的办学模式，主要的目的是对一些西方国家或欧美国家的先进教学方法、理念与原则进行充分的学习，并吸取当中能促进我国教育行业发展的内容，在不断学习和借鉴过程中，来改善我国的教育水平。但是，由于当前我国教育国际合作方面模式存在不足，使得这种合作教学方式未能充分地发挥出应有的作用。鉴于该种状况，为了在较短的时间内提升我国教育行业的办学水平，该文针对教育国际合作的模式进行模式创新，展开深入的分析和研究。

1  国际教育合作创新的重要性

开展国际教育合作创新模式的重要性主要体现在以下3个方面：一是能促进我国教育模式和方法的创新;二是提升教师最师资队伍的综合素质;三是提升我国人才培养的质量。

首先，通过采用国际教育合作的方式，能对我国传统的教学方法进行优化，我国传统的教学方法当中存在一些不足，通常表现为无法激发出学生的学习积极性，让学生的学习兴趣不浓厚，采用一些国际先进的教学方法之后，能丰富我国各个阶段教育的方法，通过这些方法的应用能让我国教育方法具有多元化特征，以此来改善我国教育领域的创新发展[1]。

其次，在整个的教育和国际合作当中，教师通过对一些先进教学方法和教学理念的学习，能增强教师掌握的教学技巧，并在实践的教学当中，为学生提供出多样化的知识呈现方式。当前的教育行业当中，教师自身的素质存在发展的瓶颈，很多教师在开展教育工作时，通过参加各种培训和进修，能在很大程度上提升自身的教育教学水平，但是在培训内容方面，主题几乎都是一类的，培训内容方面也不具有创新性，这样导致教师自身的教学水平无法在短时间内得到提升。而采用国际教育合作，在实际的教学当中，能引进更多新型的教学理念，这对教师自身的能力也有了新的提升点，这对增强教学质量具有重要的意义。

最后，在完善我国教学方法，提升我国教师师资队伍综合素质之后，学生更愿意参与到教师开展的教育教学活动当中，这样对学生知识学习能力具有辅助性作用。不同的教学方法对学生的认知能力提升和学习习惯养成，都有不同的作用效果，采用国际教育合作方式，能在很大程度上让学生的能力得到锻炼，同时也能让学生掌握更多的文化知识，对于我国人才培养起到了积极性的作用，这对我国当前社会发展需要综合型人才提供了重要的保障[2]。

2  国际教育合作的创新模式探究

2.1 新型交流创新模式

当前，我国教育领域开展国际合作方面主要采用的模式是组建考察团进行学习和借鉴，这样的模式无法再实现深入的合作，因此，笔者认为，在未来我国开展国际教育合作的过程中，应注重对新型交流模式的构建和选择。在交流模式构建的理念设定阶段双方在沟通方面仍秉持公平、平等的交流原则，为了能实现国际教育模式合作的有效性，应提倡主体对主体的交流模式。由于教育国际教育合作，在合作期间信息是双向的，双方国家需要将自身所积攒的教育方法以及有效的教学经验成果进行充分的展示，这样才能实现双方的平等互利合作，在合作之后都能促进自身国家教育领域的创新发展。因此，笔者认为，在我国未来开展国际合作模式方面选择交流模式过程当中，应遵守这样平等互利的原则[3]。

2.2 平台合作互动模式

在合作当中，应当注重对合作互动方式的创新。在当前，科学技术不断创新发展的背景之下，很多软件设计公司都能够建出客户所需求的互动和沟通平台，国际和国内都有这样的平台设计厂商。例如，国外的SAP公司和国内用友公司都是尖端的企业经营管理需求企业经营管理方案解决软件设计的知名公司为了能满足教育国际合作模式的创新，同时，也为了在期间节省双方交流过程当中投入的经济资源和人力资源，合作的双方可以通过设计出这样的交流平台，来提升双方交流的便捷性与有效性。在平台当中，双方可以定期地上传自身采用的教学方法及所获得的成效，并设计沟通模块，双方可以定期在模块当中针对于教育方面的问题进行深入的分析与探讨。由于我国的教育模式和其他国家都存在不同，在该模块当中可以按照教学阶段来划分出多个模块，并针对不同教育阶段学科进行细分，来增强、来实现多个教室同时在线沟通的目标，而采用这样的合作互动创新模式，能在一定程度上提升沟通和合作的便捷性，同时也能加深我国与其他国家所制定的国际教育合作发展战略，进而提升双方教育事业的创新发展。

2.3 先吸收后融合的合作模式

在国际教育合作方面各种模式的选择和开展，主要的目的是为了促进合作双方教育产业的创新发展，在我国未来教育创新发展中选择国际教育合作模式，可以采用先吸收后融合的模式，這种模式主要指的是在选定合作国家之后，我国需要引进该国家比较优秀和前沿的教育方式，吸收该国家教育的优势，并在此基础之上进行创新融合。该种模式主要的特点是能在很大程度上吸收外国的一些先进教学方法和理念，并能将这些理念转化成中国式的教育理念，按照我国各个阶段教育的特点和采用教学方法的特征，进行适当的创新和改善，去掉我国一些教育方法中存在问题的部分，增加一些适合现代青少年学生的教学方法，这样便能在很大程度上提升我国各个阶段教育的水平。同时，在开展合作的过程当中，我国也可以将自身具有的前沿的教学研究理念分享给合作国家，这样才能实现双方贡献、师资教学以及教学理念的目标。在资源共享的发展时代下，我国教育需要与国际上一些国家的教育实施公平合作，这样才能相互促进，提升人才培养的质量。

2.4 产教结合的合作模式

在我国实施一带一路经济发展状况下，不仅要注重我国的经济发展创新，同时也要在一带一路经济发展的大环境下，将教育代入到经济发展中，形成产教结合的国际教育合作模式，这对于我国迅速地提升自身教育质量与水平具有重要的意义。在采用产教结合的国际教育合作模式时，应注重对一些具有教育实力国家选做合作伙伴。在合作主体方面，应采用学校+企业的模式。在我国开展教育的过程当中，采用校企合作模式比较常见，但是将校企合作模式与国际教育合作进行融合，是当前创新该种合作模式的新方向。通过采用学校+企业的模式，能以产业技术进步与企业全球布局发展为主线，进而形成产教融合的共同体，在这样的模式下通过校际合作来提高人才培养的整体能力，并能通過这样产教结合的方式，形成先进技术创新发展的新途径。在此过程当中，我国要积极地构建起学校+企业的全球合作平台，共同促进技术创新，共享科技成果。这就需要不同的合作，学校在开展产教结合的创新模式时，要统筹地方政府以及一些高校等资源，在平台当中形成中外优化的教育与企业资源，这样能在很大程度上达到我国高校需求和外国各种资源的精准对接。在实际推广的过程当中，该种模式可以从高校教育阶段进行试行，如果在实际当中得到良好的教育效果，则可以将该种模式延伸到各个教育阶段当中。

3  结语

通过上文的论述，可以了解到在开展国际教育合作发展方面，不仅能促进我国教学方法的创新，也能提升师资队伍的综合素质，进而对我国人才培养水平的提升也具有重要的作用。因此，在未来的教育和发展过程当中，开展国际教育合作模式，已经成为当前教育行业发展负责人员急需解决的问题。在这样的状况下，该文提出了在开展国际教育合作当中，需要对模式进行创新，并提出了新型交流创新模式，主要的内容便是要实现合作双方的平等互利合作。此外，文章还提出了利用先进的科学技术，构建出平台合作互动模式，也可以采用先吸收后融合的合作模式和产教结合的合作模式，以此来提升国际教育合作的沟通便捷性和有效性。在文章研究之前，由于对国际教育合作内容了解较少，使得文章提出的创新模式不够深入。笔者会在未来的学习与工作当中，继续关注国际教育合作的创新模式研究，以此来为我国开展国际教育合作模式的选择提供参考性建议。

参考文献

[1] 符双学，林列书.“一流”高职专业国际教育合作的创新与实践[J].民航学报，2018，2（1）：61-64.

[2] 于竞，胡雪丹.“一带一路”背景下基于产教融合机制的国际教育合作模式新探[J].世界教育信息，2018，31（21）：6-8.

[3] 王海林，张倩.高校国际教育合作治理研究——基于财会专业需求视角[J].财会通讯，2015（34）：51-54.

[4] 孙超.“一带一路”倡议下高等职业院校国际合作办学探究[J].开封大学学报2018（2）：48-50.

[5] 陈楠楠.美国国际教育协会对我国“双一流”国际交流合作的启示[J].湖北函授大学学报，2018（12）：28-29.

[6] 陆小兵，王文军，钱小龙.“双一流”战略背景下我国高等教育国际化发展反思[J].高校教育管理，2018（1）：34-37.