素质教育时代高中音乐教学存在的问题及对策

李 萍

对于一个学生来说，高中阶段是非常重要的转折时期，学习任务非常繁重，无论是学校也好，家长也好，包括学生在内，都认为在高中阶段开设音乐课是在浪费学生的时间。当前我国高中阶段的音乐教学还存在很多问题，为了能够更好的促进学生实现素质提升，我们还需要给予这些问题更多的关注。

一、当前高中音乐教学存在的问题分析

1.学生对音乐课程缺乏正确的认知

从多年来的音乐教育实践来看，有一大部分音乐教师在进行音乐课教学的过程当中，采用的方式都是一种传统的理论教学，我们不能完全否定这种理论教学的优势，但是毋庸置疑，传统的教学模式已经使得学生对于音乐课程失去了其应有的兴趣，这样一来就会导致学生缺乏对于音乐的进一步理解，形成错误的认识，觉得音乐课无非就是在课上唱唱歌，然后做一些简单的游戏而已，长此以往，就会促使学生对于音乐课程缺乏正确的认知，影响在高中阶段对于音乐课程的有效学习。

2.音乐课的实践教育力度明显不足

音乐课本身应当是为学生营造一种轻松、和谐的学习氛围，与此同时，教师要带领学生进行适当的练习，在带领学生进行音乐学习的过程当中发现各种问题，并且及时进行解决。但是就目前的音乐教育实践来说，有很多教师对于整体的教学实践环节缺乏应有的重视，没有将课堂上的音乐理论与后续的音乐实践相结合，所以才导致当前我国高中阶段的音乐教学整体的理论与实践无法实现有效统一，促使音乐课的实践教育力度明显不足。

3.音乐课教学形式简单且设备陈旧

当前我国高中阶段所开展的音乐课程，对于学生来说只能够被动的接受，实在不喜欢的在课上也不会听课，还会搞一些其他的小动作，所以导致高中音乐教学的效率无法达到预期要求。与此同时，高中阶段对于语文、数学、英语这样的课程比较重视，对于音乐一类的课程缺乏足够的关注，所以在教学设备方面一般都不会进行及时的更新和完善，有很多高中只有一架钢琴。音乐课上教师无非就是把音乐书上的一些歌曲进行演唱，完成这些工作之后也就没有其他更多的新内容，剩下的音乐课时间也都会留给学生进行自习。

二、素质教育时代高中音乐教学的对策

1.提高学生兴趣，形成正确认知

为了能够帮助学生对于高中音乐产生正确的认识，需要有效促进学生学习兴趣的提升，而在素质教育时代，尤其是现代教学方法不断更新的情况下，应当将各种现代教育技术与教学方法进行统一和融合，从而促使高中音乐课堂变得更为生动和有趣。例如，关于不同的音乐内容，不同的学生会产生不同的想法和认知，那么在音乐课堂上就应该给学生更多思考的机会，为学生们提供更多的讨论空间，让学生根据音乐课程的内容来更多的展开沟通与交流，从而在此基础上促进自身对于音乐理解水平的提升，通过思想上的碰撞帮助学生加深对音乐艺术的理解。

2.加强实践教育，促进健康成长

缺乏音乐理论与实践的融合，会使得学生无法领悟音乐的美，所以在实践教育的过程当中，可以充分的结合生活经历，也可以加入更多的情感教育。例如，针对学生对于音乐领悟力存在问题的情况，可以在练习的过程当中引导学生进行想象，结合自己的生活经历带入到歌曲的主题以及人物的情感当中，并且与歌曲的词作者或者曲作者产生情感上的共鸣，从而对音乐产生更深入的理解，在此基础上促进学生演唱水平的提升。

3.更新教学方式，贯彻素质教育

素质教育时代无论是语文、数学也好，音乐、美术也好，都应当不断的促进教学方式的优化与完善，从而发挥好一门课程的作用。对教学设备以及教学资源进行最大限度的有效利用，从而在课堂上以一种生动形象的方式来对教学内容进行全面展示，促进学生音乐素养的提升。作为教师，在课前应当对教学内容进行科学设计，从而在课上带领学生们来更好的学习音乐内容，完成教学方案的要求，并且在课上应当严格以学生为主，积极发挥学生的作用。

结语

素质教育的推进促使国家对于音乐教育提出了更高的要求，高中阶段对学生进行音乐教育可以有效促进学生音乐素养的提升，所以无论是学校也好，教师也好，亦或是家长、学生也好，都应当对音乐课程给予更多的关注。