试析农村中学生心理健康问题现状及策略探讨

2019-11-11梁宏钢

知识文库 2019年21期

梁宏钢

随着教学改革的发展，学生的心理素质教育被提上日程，是全民关注的焦点。中学生的健康不仅指身体强壮，还必须具有健全的心理和人格。笔者调查：有大部分的中学生存在不同程度的心理问题，其中农村学生占了大部分，所以偏远地区心理健康教育任务刻不容缓。

中学生受应试教育的影响，学习压力较大，而大部分学生不会自我调节，也没有掌握正确的解压方式，如果相关教学工作者没有进行及时正确的引导，那么对其以后的发展存在极大的隐患。而农村中学生大部分都是留守儿童，其生活的环境较复杂，父母也没有及时关注孩子的心理变化，导致了不同程度的心理问题，不利于学生今后的发展。

1 农村中学生心理健康存在的问题

1.1 心理健康教育意识较薄弱

农村中学生现阶段处于时间紧张、任务繁重的状态，教师和家长更多关注学生的成绩。没有足够认识到心理健康的重要性，但是学生的心理健康直接关系到今后的发展，学校相关的心理教师要密切关注学生的心理变化，阶段性的和学生沟通近期的生活，避免出现亚健康的状态。对学生及时进行心理疏导，保证农村中学生心理愉悦快乐学习。

1.2 完善心理健康教育方面的师资

目前，大部分农村教育资源有限，并没有配备专职的心理教师，一部分是由思想政治教师兼任，另一部分是聘请兼职的心理老师，更有甚者心理健康教师这一岗位形同虚设，并没有其对应的人员担任。因此，学生在出现心理问题时并不能得到及时的指导，心理问题变得日益严重。

2 农村中学生心理问题应对策略

2.1 强化家庭心理健康教育

现在大部分家长没有意识到心理状况对学生未来发展的重大影响。而学生的大部分时间是和家长一起度过的，家庭能对其影响不容忽视，有一大部们家长更关注重视孩子的成绩，忽略心理的教育，家长需要转变观念，意识到心理的健康才是真正的健康。例如：学校每月都要举行家长会，实现家长和学校之间及时沟通，对孩子近期的状态交换意见。提醒家长们不要更多的关注孩子的智育，那样就会失去本次会议的初衷。也会给孩子造成逆反心理，不利于家长和学生间的关系发展。利用讲座逐渐丰富家长的心理意识，使家长意识到只有身体和心理同时健康才是真正的健康，二者缺一不可，引导家长树立正确的教育观念，帮助孩子正确认识心理问题。

2.2 加强学校教育

班主任是心理健康教育直接接触者，对其影响至关重要，教育管理者应提倡班主任兼具心理辅导师，这样可以更加方便对学生心理辅导，但是仅依靠一个人是不能完成此项工作的，例如：学校应利用一切资源，全方面、多角度的完善心理教育工作。可以将其渗透到教育的每一层面：在课上基础知识中、课下娱乐活动中、学生每周的讲演中，都设置相关的心理辅导课，学校每周的板报都涉及相关的题材，并且由专职教师为学生讲解，重点分析处于叛逆期的学生，让学生意识到这是每一个学生必经的过程，不可逃避，在老师和家长的帮助下顺利渡过这一阶段，完善心理健康教育至关重要。

2.3 落实心理教育课程，完善课程教育体系

完善心理教育体制，学校根据其具体情况，针对性的设置心理辅导课程，培养学生学会自我调节，保证学生以最快的速度，掌握心理相关知识，并且将其渗透到每一个学科，例如：七年级道德与法制中《情绪的管理》这一节课讲解的是：如何引导学生及时的发泄自己情绪，掌握正确表达情绪的方法，通过转移注意力、向其他人述说、及时的和老师沟通转移注意力，设置游戏活动环节：“你来比划我来猜”，有关情绪的成语都以肢体语言表达出来，让学生深入的体会不同的情绪带给其他人的感受。导致情绪变化的因素有很多，例如：身边环境的变化、个人的生理周期、心里的压力、事情没有按时完成等等，都会导致情绪的爆发。长期处于紧张、苦闷、焦虑，不利于心理健康，引导学生采用正确的方法发泄自己的情绪，保持良好的心情，利于今后的生活和学习。

2.4 建立农村初中生心理健康档案

学校及时了解学生的变化，关注每一个学生的心理状态，利用档案记录学生的心理变化，能够及时的发现问题，并给出切实可行的办法。然而，笔者调查大部分学校都没有建立心理相关的档案，另一部分虽然已经建立，只是存在空架构而已，也没有专人负责此项工作。心理问题都是长期积累导致的，而且前期很难被发现，通过设置心理档案，就可以及早的发现问题，防止情况的恶化。学校可以把相关的记录拿给家长看，这样家长也能及时和孩子沟通。关注学习和生活的动态。通过建立学生心理档案，使孩子处于愉快的氛围中学习和生活。