如何将情感教育渗透到小学道德与法治教学中

朱芸

【摘 要】小学的道德与法治教育的目的是培养小学生道德素质与法治修养，小学生作为祖国的花朵，开展此课程对于小学生的成长有不可忽视的作用，可以帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，提高他们的法律意识和道德意识。在我国的教育发展改革当中，正处于从应试教育向素质教育转变的阶段，虽然，这种教育改革在稳步的发展，但是，在实际的教学当中，重认知教育而轻视情感教育已成为普遍问题，本文通过提出相关建议与措施来解决这一问题。

【关键词】情感教育;渗透;小学;道德与法律

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01

小学道德与法律的开展，不仅要求学生理解掌握相关的知识，还要注重培养他们的德育发展与情感教育，培养他们发展良好的道德修养和人格素质，这样可以丰富小学生的情感体验，为学生的学習提供帮助，这其中也要求教师丰富自身的情感修养，注重培养学生的德育教育，由于小学生的理解能力有限，传统的教育模式不能完全帮助学生理解相关的概念，教学过程存在的问题也不断发生，并且课堂氛围太过枯燥乏味，学生参与的积极性很低，通过教育制度的改革，情感教育开始渗透到道德与法律的课程中，大大提高了同学的参与度，提高了同学上课的积极性，加深同学对与道德与法律的理解，帮助同学掌握正确的学习技巧，让同学保持学习的积极性个热情度，营造了和谐的学习氛围。

一、树立新的教育发展理念，提高情感教育的重视度

随着教育体系的改革，教师要积极转变教学理念，不能拘泥于传统的教育模式，应该积极探索与之适应的教学方式，培养学生情感教育;[1]同时要转变自身的角色，从传统的教育的主导者变成教育的引导者，组织者，发挥学生在课堂的主导作用，积极引导学生自主学习，积极培育学生情感教育，让学生通过情感教育的方式对道德与法律的课程更加感兴趣，增强他们学习热情，比如在学习一年级第三单元《玩的真开心》这节课时，教师可以向同学们述说自己的生活经验，将自己最近开心的事情表达出来，让同学们体会到其中的乐趣，增强了学生自身的情感体验，同时，要增加课堂的互动，让学生也说说自身遇到的开心的事情，让同学一起探究如何让自身变得更开心，遇到烦恼的时候如何进行合理的调整，然后再对他们的想法进行分析与完善，不仅培育了学生独立思考能力，同时增强了学生课堂积极性，营造了和谐活跃的课堂氛围。同时，教师可以利用一些新闻案例，增加情感教育，比如在学习《爱心的传递者》这节内容时，教师可以将新闻中一些爱心人士的例子展示出来，让学生感受到爱的力量，培养他们善良的性格，增强情感方向的培养，然后再让他们谈谈案例以后的感受，让他们自身情感体验得到丰富与发展，同时还可以举一些反面例子做正反面对比分析，增强他们学习体会，让学生掌握爱心传递的方式。

二、优化教育方法，丰富情感教育内容

在道德与法律这本课程中，有许多需要让学生背诵的段落，这样的课程会让同学普遍感到枯燥乏味，同学对这种内容会产生抵触的心理，背诵效果微乎其微，影响学习效率与质量，[2]教师要探究新的教学方法，创新教育模式，让书本上呆板的知识点变成生动形象的知识，加深同学的理解，同时可以通过自身的生活经验提高学生情感教育，教师还可以通过多媒体技术查阅相关资料，可以播放相关视频，丰富课堂内容，提高学生的参与积极度，让课堂氛围显得更加活跃，比如在探究三年级三单元《生活离不开规则》这节内容时，教师可以通过多媒体教学，在互联网查找各种规则制度，尤其是和生活紧密相关的，同时将情感德育教育融入之中，让同学掌握相关的知识内容，让知识点不再枯燥乏味。教师还可以找到一些尊重规则的案例，增强学生对其中的理解，以便更好的记忆，同时，再展示一些反面案例，告诫学生不要违背规则制度，并且这样做会得到的惩罚，增深对这节课知识点的认识。其次，让学生也参与到当中来，让他们分组讨论生活中的规则制度，并且结合自身举例说明遵守规则的事迹，这样可以增强学生自豪感，会大大减少对知识点的抵触心理，反而会对这节课的内容产生兴趣。再次，教师要结合现实生活渗透情感教育，关注社会发展现实，及时整理与课堂相关的事件，从实际出发，促进学生主动学习，提高学习的积极性，比如在雷锋日时，可以说一些身边相关的好人好事，让同学说出自己心中的“活雷锋”，这样情感教育的渗透效果会更好，比如在学习《我很诚实》的课程中，可以找一些现实生活诚实的事迹，同班同学诚实的事迹更好，这些贴近生活的方式同学们更加熟悉，学习起来也更加容易理解，学习的积极性也会大大增加，渗透情感教育效果更好。

总而言之，在小学道德与法律的教育中，情感教育有着不可替代的作用，为道德与教育课程的发展有重要的意义，教师在这过程中显得极为重要，要注重改革创新教育模式，教育方法，增强情感教育的教学理念，引导学生培养正确的价值观念，增强文化内涵修养与道德素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，增强学生综合素质的提高，更好指引学生健康的成长。

参考文献

[1]王心爱.加强道德与法治教学提高德育的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2018（1）：195.

[2]汝敏.巧“借力”，上好道德与法治课――道德与法治课程资源开发例谈[J].好家长，2017（07）：91.