谈谈信息技术教师应具备的能力

曹茂辉

【摘 要】信息技术教师要从全面培养学生的信息技术素养出发，整体把握，结合实际，制定出切实可行的完整的一套教学规划，这个规划可能是一年的也可以是整个小学或中学阶段的，必要的时候可以对现有的教学体系和内容作适当调整。在信息技术课程的教学中就应该让学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中。

【关键词】信息技术教师;规划能力;专业技术

【中图分类号】G630       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0227-01

中学信息技术课是一门新兴学科，它主要是让学生学习计算机基础，培养学生的创新意识和操作能力。与其它学科相比，还没有形成完整的教学体系和模式，其教学方法和途径仍处于摸索中，缺少现成的教学经验供我们参考和借鉴，加之在学校，信息技术教师往往身兼数职，既是信息技术课的任课教师、也是机器维修员、或者还是网络管理员、技术辅教人员、甚至有些教师还兼管学校的电子门、签到仪等设备的调试和维护，工作繁杂而忙碌。鉴于此，中学的信息技术教师不但应具备普通教师的教学基本功外，而且更应具备下面能力。

一、对信息技术课程的总体规划能力

目前信息技术课程的教学体系并没有完全统一，各出版社出版的教材也存在一些差异，笔者就曾碰到过两种不同版本的教材高年级和低年级的内容重复出现。为了避免这些问题的出现，这就要求信息技术教师要从全面培养学生的信息技术素养出发，整体把握，结合实际，制定出切实可行的完整的一套教学规划，这个规划可能是一年的也可以是整个小学或中学阶段的，必要的时候可以对现有的教学体系和内容作适当调整，总之要让学生不留空白又不浪费时间重复学习。

二、灵活的课堂组织能力

信息技术课堂可以采用多种灵活的教学方法，其中，任务驱动法是我现在教学中最常用的。任务驱动法最突出的特点是学生根据教师的布置的任务，通过自己积极探索或相互合作学习来解决问题，学生在自主学习的过程中，充分体现了学生的主体地位，让学生确定主题，强化学生的主体意识，以制作海报为例，教师给出多个素材，让学生自主选择内容，然后根据自己的选择做出作品。学生在自主学习的过程中肯定会产生很多的问题，这就需要学生相互协作，教师可以根据学生的不同特点，把学生6人分成一个小组，让每个小组的每一位同学都发挥自己的特长，让他们在合作中相互学习，相互提高。教师应根据学生的特点，后按照优秀、良好、一般三个等次的原则进行分组。每一个小组中都有两个优秀、两个良好、两个一般的学生组成，每一个小组都是一个相对独立的整体，这样的分组有利于小组之间相互评比，同时也加强了各个小组之间的合作学习，在每一个小组中优秀的学生带动良好和一般的学生共同进步。教师从每一个小组抽出一名学生代表作为班级的评委，然后根据各个小组完成的作品情况给予综合性的评价，这样促进了各个小组之间的公平竞争。每一个小组中的每一名成员都会更加努力，积极的发挥自己的聪明才智，让学生在分组学习中既提高了自己的综合水平，又加强了个人的集体荣誉感。在合作学习的过程中，各个小组之间看到了自己的长处和不足，同时也为下一步的学习总结经验，积极地吸取每一位同学的特长，同时也认识到了自己的不足，为以后的学习奠定基础。交流的过程中学生不但学到了很好的知识，而且也增加了同学们之间的感情。

三、培养学生学科整合能力，善于为其他学科服务的能力

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中。让学生做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画;在教网络时，结合数学、语文、思想政治等学科，查找自己需要了解的知识，这样，使学生在学习信息技术的过程中完成其他学习任务，让学生感受到信息技术的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，有助于其他学科的学习，发挥了信息技术作为一门基础学科的服务作用。

四、丰富的专业技术能力

信息技术教师在学校作为一个多面手，要求他们具备全面的专业技术本领。下面列出了常用的一些方面。

1.系统工程师的本领。

中学的学生机房经常会因更新软件、病毒破坏等原因更新系统，而每次依靠专业公司来维护的话，不但响应时间长而且还要很昂贵的费用，这些活一般都会落在信息技术教师的身上。作为教师那就应熟练掌握网络操作系统、应用软件和各种硬件驱动的安装和调试，还有系统还原的方式。

2.网络工程师的本领。

很多时候信息技术教师需要亲自搭建网络和网络服务，同时还必须对交换机和路由器进行设置，虽然布线工程通常是由网络公司实施，但往往由于新增设备或网络拓扑结果发生变化，而需要做一些网线跳线、压制一些模块，甚至做一些简单的综合布线。

3.网站设计与管理的本领。

通常学校的校园网甚至网校也是由信息技术教师来管理的。网站设计与制作、各种邮件服务器、论坛服务器、网页服务器的搭建与调试也得掌握。

4.敏锐的观察力和超强的动手实践本领。

信息技术教师在排除故障时，出错信息、计算機的鸣叫、指示灯的闪烁状态和显示颜色等，都会从一个侧面提示故障的原因。对故障观察越细致、越全面，排除故障的可能性就越大。敏锐的观察还可以及时排除一些潜在的安全隐患。另外善于动手可以解决很多问题。

5.平面设计的本领。

学校出海报、做会议的主题背景、文艺演出的Logo，甚至橱窗宣传也会找上门来。那信息技术教师也不能辜负学校的期望，还得准备一些平面设计甚至摄影方面的知识。

人的时间和精力都是有限的，作为信息技术教师又怎样尽可能多的具备这些特殊本领呢。首先，要有很强的自学意识和能力，任何人不可能在学校学的面面俱到，加上信息技术的飞速发展，要是不善于学习肯定是不能胜任的。其次，要对信息技术的相关行业和产品感兴趣、做研究。这样才能了解整个行业的发展动态和方向，也能促进自己的专业提升。最后，要善于实践。在实践中我们可以发现许多问题，也可以学到许多知识。

实践证明，信息技术教师要是具备上面的一些特殊本领，对于提高课堂教学效率，培养学生学习兴趣、创新意识和实践能力都有很大的帮助。同时，还能提升自己的教学魅力和威信力，对配合学校工作和节约学校经费也是很有用的。

参考文献

[1]高士娟，曹恒来.信息技术课堂教学逻辑化策略探究[J].中国信息技术教育，2015（17）.

[2]杨国臻.初中信息技术课堂教学的优化策略[J].西部素质教育，2017（16）.