幼小衔接的有效途径与方法研究

李晓艳

摘 要：随着我国社会与经济的蓬勃发展，幼儿教育逐渐受到了公众和社会的高度重视，幼儿从幼儿园步入小学，是其融入集体生活的新起点，但是由于生活习惯和学习习惯出现变化，学习任务不断增加，导致很多孩子出现害怕学习、精神疲劳等情况，因此，做好幼小衔接可以促使孩子快速适应小学生活。本文主要针对幼小衔接的有效途径与方法进行分析和研究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词：幼小衔接;有效途径;方法;研究

幼小衔接主要是指孩子从幼儿园过渡到小学的重要阶段，在幼小衔接中，需要结合孩子的身心发育的阶段性以及连续性规律，以孩子为中心，做好幼小衔接的相关工作。通过幼小衔接可以帮助孩子更快、更好的适应新环境和新生活，激发其对学习的热情和兴趣，养成正确的学习态度、学习习惯以及学习品质。因此，家长、教师和幼儿园需要给予幼小衔接以高度重视，通过密切的配合落实各项工作，为幼儿未来的学习与发展提供帮助。

1 当前幼小衔接中存在的主要问题

1）准备表象化。当前，一些幼儿园在开展幼小衔接工作中，其准备工作呈现表象化，仅仅是按照小学模式延长授课时间、改变教室布局以及转变教学方式等，没有对孩子的自制力、学习热情和关注力进行培养，导致孩子在进入小学后出现不适应情况。

2）衔接单向性。一些幼儿园将幼儿衔接作为重要工作内容，并且在教学方法、教学内容和教学要求等方面向小学靠拢，但是衔接过于单向性，导致幼儿失去学习热情，甚至出现抵触以及排斥等负面情绪。

3）衔接片面性。当前，在幼小衔接中，幼儿园更加重视智力因素培养，忽视了对孩子生活技能、交流技能以及学习能力的培养，导致孩子在进入小学后，对课堂习惯和学校规则缺乏理解，例如学习态度不端正、坐姿不正确等，对孩子的有效学习带来影响。

2 幼小衔接的有效途径和方法分析

1）发挥家长的重要作用。在实现幼小衔接过程中，家长、教师和学校需要相互配合，形成育人合力，家长要充分发挥自身的重要作用。首先，家长要树立全新的育儿理念，认识到幼小衔接要以孩子为中心，关注孩子的心理变化和情感需求，对孩子加强任务意识、学习品质、时间管理以及心理素养等方面的教育;其次，家长要认识到孩子的个体差异性，不能以固定的标准要求孩子，促使孩子在学习中发现乐趣、体验成就感;最后，家长要注重引导孩子形成良好的学习态度和正确的学习方式，让孩子在学习中获取满足和收获。

2）培养幼儿规则意识。小学生活与幼儿园生活存在较大差别，幼儿园生活相对自由，但是在步入小学后，孩子需要遵守很多的规则和要求，容易导致孩子出现厌学、抵触以及排斥等情绪，因此，教师需要注重培养幼儿的规则意识，为其迈进小學铺平道路。首先，教师要鼓励幼儿遵守时间规则，做到早睡早起、不迟到，严格遵守幼儿园时间安排;其次，在上课过程中做到认真听讲、高质量完成教师布置的作业，不带零用钱、零食和玩具进入到幼儿园中，帮助孩子养成正确的坐姿、读姿以及写姿，做到“说的清、听的懂、坐的住”;最后，要求幼儿规范自身的生活习惯，做到自己的事情自己做，不乱扔杂物、不随地吐痰，爱护室内卫生。

3）关注孩子心理健康。在幼小衔接中，由于生活环境、学习任务以及生活习惯均发生了较大变化，孩子容易出现各种心理问题，因此，教师和家长需要关注孩子的心理变化，预防可能出现的心理问题，为孩子顺利进入小学奠定基础。首先，由于孩子的身心尚未发育成熟，进入到陌生的环境会出现难以适应的情况，家长要有意识的锻炼孩子应对陌生环境的能力，多带幼儿出入陌生场所，促使其形成快速适应环境的能力;其次，孩子在幼小衔接中容易出现不安、抵触以及紧张等负面情绪，这属于一种正常现象，教师和家长需要动态关注孩子的心理变化，当发现孩子出现情绪波动后，要及时与孩子进行沟通和交流，了解其面临的困惑和内心的想法，并且进行合理的疏导，帮助孩子以正确的心态面对小学生活;最后，教师要给予学生以鼓励和关怀，在平时多赞扬孩子、表扬孩子，促使其树立学习自信心，家长要摒弃粗暴简单的教育方法，采用说服教育和疏导教育，让孩子体会到集体生活和家庭生活的温暖，进而快速的融入到小学生活中。

4）培养孩子小学兴趣。兴趣是孩子主动探究的基础和前提，在幼小衔接中，家长和教师需要注重培养孩子对小学生活的兴趣，促使其产生向往和羡慕的情绪，进而对小学生活中充满憧憬，对孩子快速融入小学具有巨大帮助。首先，家长要多带孩子到小学校附近游玩，与已经上学的大哥哥、大姐姐接触，倾听其对小学美好生活的描述，进而唤醒孩子对小学生活的向往之情;其次，幼儿园生活主要以游戏为主，而小学生活则以学习为主，在孩子进入小学后，其身份即转变为小学生，每天需要承担一定量的学习任务，因此，家长要注重培养孩子对学习的兴趣，每天检查孩子的作业完成情况，并且促使孩子从学习中发现乐趣，进而养成主动学习的好习惯;最后，教师和家长要注重帮助孩子养成勤于动脑、善于思考的好习惯，引导孩子独立面对问题，并且采取有效措施进行解决，在解决问题中激发对学习的兴趣，享受解决问题带来的快乐。

5）培养孩子专注能力。孩子在进入小学后，其学习任务更加繁重，并且在上课中要集中精力，而幼儿园教育主要以游戏为主，很多孩子在专注力方面所有欠缺，因此，家长和教师要注重培养和锻炼孩子的专注能力。首先，无论在家长还是园中，教师和家长都要积极为孩子创设安静而舒适的学习环境，排除外界因素对孩子学习的干扰，促使其养成良好的专注力;其次，教师要发挥主导作用，在孩子进入小学之前，对其专注力进行针对性培养，促使孩子可以掌握个人注意力，在受到干扰后能够及时调整，进而在课堂学习中保持高效而长久的专注力;最后，为了保证孩子形成持久和稳定的专注力，教师还要规范幼儿的听课行为，对其思维能力和注意力进行针对性训练，利用精神奖励法和物质激励法等方式，调动幼儿的参与热情。

3 结语

总而言之，幼儿身心发育尚未成熟，对成人具有较强的依赖心理，想要促使幼儿成功的转变为一名小学生，需要给予幼小衔接以高度重视，教育机构、家长和教师要形成育人合力，根据孩子的性格特点和心理需求开展针对性的培养和疏导，促使其顺利渡过衔接阶段，体会小学生活的美好，为孩子未来的发展与学习夯实基础。

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