探析新媒体时代下有效提高医学课程教学质量的路径

李玮 王海波 刘云轻 马利才 赵美玲 韩晓静 耿进霞

摘 要：在医学教学过程中，新媒体得到了一定的普及和应用，实现了教学模式的创新，提高了教学的整体质量。基于此，文章阐述了医学教育发展的重要性，分析了新媒体时代下有效提高医学课程教学质量问题，总结了相应的优化策略。

关键词：新媒体时代;医学课程;教学质量

1 引言

在科学技术水平快速提升的大背景下，多媒体技术呈现出多样性特点，为人民群众的生活提供了很多便利，在医学教学中得到了有效应用。现阶段，新媒体的社会价值越来越高，很多领域和学科凭借新媒体得到了快速发展，在教育领域中应用比较广泛，使得教学模式更具现代化。在高校医学课堂教学过程中，教师需要实行新媒体教学模式，吸引更多学生的注意力，提高教学的整体质量，文章主要研究了新媒体时代下有效提高医学课程教学质量的路径。

2 医学教育发展的必要性

在现代化社会的快速发展中，医学教育的发展得到了社会各界的广泛关注。在医学教育快速发展的过程中，医学教育行业需要注重医学课程教学质量，引进先进的新媒体技术，提升医学教育的整体质量，以满足现代化医学领域的各项发展需求[1]。现阶段，社会各个领域的发展呈现出国际化特点，国际医学教育相关部门针对医学教学质量的提升，制定了完善、明确的方案和标准，主要涉及职业价值、态度、行为、理论、医学科学基础知识、沟通技能、临床技能等内容，教师需要认识到这些内容的本质和关键，培养更多满足现代化社会发展需求的优秀人才，提高医学人才的综合竞争实力。因此，在现代化医学教育教学过程中，教师需要将重点放在医学课程教学质量等方面，使学生掌握更多的专业技能，提升学生的整体水平和综合素质，适应新时期医学领域的发展。

3 新媒体时代医学课堂教学中存在的问题

3.1 不了解教学计划、大纲、目标和人物

在现代化社会的快速发展中，教学轨道相对较多，由于学制、专业、教学时数的差异，轨道在10个以上。例如，本科临床医学专业和本科法学专业的同一课程教学时数相差2倍多，教师在不针对统一教材、教案区别对待医学教学，未区分教学内容、专业目标要求和学科特点实行因材施教教学模式的情况下，会带来很多不良教学效果。通常情况下，教师往往只按照教学安排进行教学，普遍认为教学计划、专业培养目标是学校管理部门和教务部门的事情，无法掌握医学叫性的整体培养目标和要求、专业培养目标、学生应获取的知识和能力、修业年限、课程基本要求、课时分配、教学目的、知识和技能范围、教材内容、基本要求等，导致教学设计和备课的精细度受到了很大影响，严重影响着医学教学的整体质量。

3.2 无法全面掌握教材内容

在现代化社会的快速发展中，大家越来越注重医疗行业的发展，这就使得医学教学质量得到了社会各界的广泛关注。现阶段，医学教学过程中应用的教材具有多样性特点，涉及统编规划教材、协编教材、自编教材等，大多数根据统编规划教材模式进行编写，无法适应国际教材形式、风格多样性特点。在编写教材的过程中，教师只注重教材的学术性、科学性，缺乏对教材系统性和可连续性等内容，使得很多教材内容相对混乱、语言生硬，这在很大程度上影响着医学教学的整体效果[2]。因此，教师在备课的过程中，需要认真阅读教材内容，提取其中的关键内容，根据学生的特点进行备课，形成适合学生理解和吸收的教学思路，不能完全按照教材内容进行。

4 新媒体时代下有效提高医学课程教学质量的路径

4.1 优化医学课程教学结构

新媒体指的是利用计算机信息处理技术和网络技术，使其内容和形式发生了很大改变。在现代化社会的发展中，新媒体的呈现方式具有多样化特点，主要涉及数字刊物、网络、数字电视和触摸媒体等。与传统的媒体，如报纸、广播、电视和杂志相比，新媒体具有很多优势。在医学院实际教学过程中，为了实现教学的预期目标，满足教学过程的外在追求，医学院需要实行疏密相间的波浪式教学结构，利用新媒体技术对教学结构进行优化，充分发挥出新媒体容量大、速度快等优势，以多样性展示方式，使学生集中注意力，这样学生在实际教学过程中能够思维敏捷，快速掌握教师的教学重点，使学生积极参与到知己课堂教学过程中。同时，教师需要转变传统的教学结构，将“定量”转变成“变量”，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的整体效率，提高教学的整体质量。除此之外，在新媒体时代，为了提高医学课程的整体教学质量，教师、学校和学生需要共同配合，从各个方面进行统筹，学校需要引进更多先进的教学设备，教师需要树立创新型教学理念，将数字刊物、数字广播、数字电视、触摸新媒体等作为重要的硬件设施，提升校园网的整体速度，为学生营造和谐的学习环境，鼓励教师和学生掌握新媒体技术的操作方式，从整体上提高教学的整体质量。

4.2 创新并优化教学手段

教学手段主要包括传统教学手段和现代教学手段。教学手段的优化不仅是使用现金的教学方式，还需要合理地设计教学工具，充分发挥出教学工具的重要作用，在最佳时机应用教学工具。在新时期的快速发展中，新媒体技术为医学教学质量的提升提供了支持，教师利用互联网、数字电视、数字电影和大数据技术为课堂教学的顺利实施提供了很多便利，激发留学生的学习兴趣，教师需要掌握数字刊物、数字广播、网络和数字电视等新媒体技术的使用方式。在实际的医学课堂教学过程中，学校需要根据实际情况对教学进行指导，但很多医学院教学部门在教育改革时期，无法充分利用新媒体技术，这就需要将传统教学媒体和新教学媒体进行融合。为了有效地提升医学院教学的整体质量，教师需要注重教学手段的应用，合理地设计教学内容，实行新媒体教学方式，实现教学资源在网络中的共享和应用，充分利用传统的媒体，如幻灯、投影、广播、录音、电影、计算机等教学媒体，并充分发挥出新媒体，如语言实验室、多媒体教师、计算机网络教师、校园计算机网络系统等优势。同时，教师需要引进数字电视、数字电影、大数据技术、智慧云等新媒体技术辅助教学，改善教学时间和空间的局限性[3]。除此之外，在现代化医学课程教学过程中，新媒体技术发挥着十分重要的作用，新教育技术和电子传播媒体为主的现代化、信息化教学媒体资源，使学生和教师体验到不一样的教学效果。因此，在医学院课程教学过程中，学校需要优化硬件和软件设施，引进更多新媒体教学手段，为提高医学课堂教学的整体质量提供保障，促进学生的全面发展。

5 结束语

综上所述，在新时期的快速发展中，新媒体技术具有很多优势，不受时间和空间的局限性，在各个行业的发展中发挥着重要作用，很多企业利用新媒体技术优势，创新并优化了自身的内部宣传和营销方式。在新媒体时代，学校需要加强对医学教育的重视，营造轻松、愉悦的教学环境，引进先进的教学设施，教师要树立创新型教学理念，将医学教学和新媒体进行右下角融合，学生需要与时俱进，合理地应用多媒体技术，提高医学教育的整體教学质量。

参考文献

[1]林玉兰，张雪晖，Nele Brusselaers.提高临床专业留学生预防医学课程教学质量的探讨——以福建医科大学为例[J].福建医科大学学报（社会科学版），2019，20（02）：54-57.

[2]段佳丽.新媒体时代下有效提高医学课程教学质量的路径研究[J].新闻研究导刊，2017，8（21）：47.

[3]伊正君，付玉荣，吴晓燕.医学教育认证下提高医学课程教学质量的策略研究[J].西北医学教育，2014，22（01）：28-30+36.