在道德与法治的课堂教学中如何渗透心理健康教育

游蔚燕

【摘 要】现阶段，心理教育已经受到教育部门的广泛关注。社会中出现了不同种类的教育机构，有关心理健康教育机构也逐渐增多。人们对道德教育与法制教育已经开始广泛关注。对于初中学生来说，教师需要不断创新自身教学方式，对学生的日常生活学习加强关注，对于学生在生活中出现的问题，需要.在在道德与法治的课堂教学中渗透心理健康知识，加强对学生的培养，保证学生的心理健康处于正常状态。本文是针对在道德与法治的课堂教学中渗透心理健康教育的重要性、在道德与法治的课堂教学中渗透心理健康教育的方法进行概述。

【关键词】道德与法制;课堂教学;渗透;心理健康教育

【中图分类号】G632.0       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0077-02

引言

当代社会的快速进步，教育事业也在不断发展。中学阶段，学生处于成长的一个关键时期，面对如此变化的社会环境，部分学生会存在心理健康问题。因此，在教学中设置心理健康内容，可以有效提升学生对于自身的关注度。在道德与法制课堂上渗透心理健康教育是促进学生心理健康发展的一个重要途径，可以有效提升学生自身保护的能力。本篇文章是笔者对于在道德与法治的课堂教学中渗透心理健康教育实施策略进行简单介绍。

一、在道德与法治的课堂教学中渗透心理健康教育的重要性

在道德与法治的课堂教学过程中，对学生进行心理健康教育有很多渠道，但是运用科学教材对学生技能培养良好的心理素质有着至关重要的作用。道德与法治的课堂教学中，主要就是培养学生的思想道德以及对于法律知识的认识。心理健康教育也是培养学生某方面的能力，具有异曲同工的效果，因此，在正常的道德与法治教学活动中渗透心理健康知识，对于学生，特别是初中生的健康成长有着积极的推动作用。教师在设置教学内容过程中，可以设置很多有关心理教育的内容，对学生的发展意义重大。同时，道德与法治的评价比较多元化，有利于教师开展更多心理健康教育的一些活动，通过活动的开展，加强学生对心理健康知识的认识。同时，学生可以将自身的心理健康问题与心理健康知识结合起来，解决自身存在的心理问题。同时，教师也可以通过与学生在课堂上交流，加强师生之间的信任程度[1]。

二、在道德与法治的课堂教学中渗透心理健康教育的方法

1.在教材中挖掘心理健康因素。

初中时期，道德与法制的书本中会存在部分关于心理健康的内容，这就需要教师认真研究教材。对于教材中的实例进行全面的挖掘，将得到的有关心理健康方面的内容进行分析与整理，然后将其运用于教学课堂中来，加强学生对心理知识的认识。初中生是一个比较敏感的群体，教师需要多与学生进行互动，从学生的言语之间了解学生的真实想法，如果发现学生心理健康出现问题，可以进行及时纠正，培养学生良好的思想道德观念。教师也可以以实际书本中的案例来教导学生，进而体现出心理健康对于学生人生发展的重要价值[2]。

2.教师需要保持健康心态。

作为教师，对学生有引导作用，同时，也是学生学习的榜样。在进行道德与法治的课堂教学中，教师需要保持良好的心态。积极的面对学生提出的问题，在教学过程中中将心理知识进行渗透，提高学生对于心理健康的认识程度。教导学生保持一颗良好的心态，面对生活中一些不如意的事情。例如部分学生由于考试压力，导致课堂上经常开小差，注意力不集中，昌邑以往，造成学生的心理出现疾病。对于这部分学生，教师需要对其进行多加关注，多与学生进行交流，了解学生自身真实的想法。然后根据学生的问题，来进行教学，在教学中融入学生的实例进行教学，提升学生的自保能力。值得注意的是，如果要引用学生的实例进行教学，需要提前与学生进行沟通，得到学生的同意之后才能开始。或者是在私下与学生交流，多给学生进行指导[3]。

3.创造良好的教学氛围。

教师与学生的关系会直接影响整个教学课堂质量，因此，保持良好与和谐的教学环境是学生学习的一个基础保障。教师需要与学生在课堂上多沟通，了解学生的前提下，保持对彼此的信任，进行形成良好的师生关系。教师可以通过互动与交流可能了解学生的不同需求，根据学生的需求进行教学，进而提高教学质量，者为创建良好的课堂氛围提供基础保障。在法治与道德教育课堂上，在课堂教学时，需要以学生为基础进行教学，积极挖掘学生的潜能。

4.开展实践活动。

在进行道德与法治的课堂教学中，教师需要根据学生的心理健康状况来开展不同的实践活动，在实践过程中，学生可以充分发挥自身的经验与能力。教师可以以日常的生活为依据，对学生的日常生活与学习进行调查，根据调查结果来进行分析。将学生共有的心理问题总结出来。将其运用到课堂活动中来，这对于学生提升自身的能力有很大帮助，同时，在课外实践活动中，学生可以将道德与法制课堂中学到的知识运用到实践中来，提升学生对于知识的理解能力。在是安活动中，充分的发挥教材中有关到的知识与法制知识的优势，将其学到的道德与法制知识运用到日常生活中来，可以提升学生的心理承受能力，加强对学生心理素质的培养，促使学生形成正确的价值观与人生观，健全学生的人格的同时，为学生的健康成长能提供有力保障[4]。

三、结束语

目前，将心理健康教育融入到道德与法制教学课堂中已经成为教育发展的一个必然趋势。教师需要充分认识到心理健康教育对于学生成长的为重要性。在课堂教学中，需要以教学中不同阶段的教学目标进行确定教学内容，进而制定教学计划，根据学生的心理状况，有针对性的提升学生心理健康素质，这对于初中生积极成长有着重要的影响。

参考文献

[1]周丽娟.浅谈在道德与法治课教学中滲透心理健康教育[J].都市家教月刊，2017（9）：292-292.

[2]孙计红，徐义.如何在思想品德教学中渗透心理健康教育[J].辽宁教育，2012（8）：83-84.

[3]夏正恬.在初中道德与法治课堂中开展团体心理辅导的研究[J].考试周刊，2016（97）：161-162.

[4]王峰.初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究[J].新课程研究（下旬刊），2017（8）：121-122.