高职日语教学改革中游戏整合尝试研究

摘 要：高职院校的日语课程教学改革中，加强对游戏这一载体的整合与运用，并且对于日语课程中所涉及到的各种细节进行强化，能够进一步以兴趣为引导鼓励学生接触日语课程知识，从而提高课程的教学效率。

关键词：日语课程;高职院校;游戏整合

高职院校的日语教学应该针对高职院校学生的接受能力，有针对性的调整教学过程中的方法。其中采取游戏整合的方式能够让学生寓教于乐，进一步理解日语当中相对比较复杂的语法和词汇概念，提高高职院校治理教学的效率。在日语教学的过程中，针对学生学习过程里面的重点和难点，高职院校的日语教师应该有针对性的调整教学中的一些进度和内容，并且结合游戏的方式让学生能够觉得学习是比较快乐的，从而更快的掌握日语当中的一些基础的知识和概念，提升教学的效率。

1 高职日语教学游戏整合的重点

高职的日语教学在进行游戏整合的过程中，应该重视对语法知识的进一步整合，由于日语的语法与汉语的语法之间有着比较大的差别，因此在进行引导和教学过程中，更需要重视对语法体系与知识的引导构建，这就需要在教学的过程中进一步重视对这些语法知识的细化，让学生能够掌握相对应的语法重点与难点，提升他们对于日语知识的掌握程度。

另一方面对于日语的一些固有的表达和用法，特别是相对于常见的日语词汇而言更加地道的表达，这些也需要在游戏整合中加强对知识的引导与介绍。由于日语是历史悠久的语言，在一起语言的发展过程中也形成了一些独特的表达方式，这些表达方式与汉语也是截然不同，并且不是通过系统的知识学习就能够进行掌握，而是需要对这些地道表达进行记忆，因此，这需要高职院校的教师在至于教学的过程中加强学生的知识引导，帮助学生奠定良好的基础，从而为学生的全面发展提供一个充足的空间。

因此，综合上述的分析，可以看出日語教学的游戏整合是有侧重点的，要根据学生在学习日语时候的重点和难点，有针对性帮助学生提升对于这些相关知识的理解。日语教学并不是毫无目的性的进行游戏整合，而是应该根据学生对知识的理解和体会，通过高职院校的游戏整合方式，让学生能够对日语知识进行了解并且运用，这样才能够实现高职院校的教学目标，实现高职院校在日语教学方面的全面发展。

2 高职日语教学的游戏整合策略

高职日语教学不同于低年级阶段的日语教学，要根据高职院校青年学生的学习特点与兴趣关注等，帮助学生逐渐形成对于日益知识的掌握，并且形成日语学习的方式方法，这些都是在高职日语教学游戏整合过程中所应关注的。

高职院校教师可以根据学习日语学生当前的一些兴趣点，有针对性引导学生关注一些相关的日语动画或者是连续剧等，让他们去寻找这些戏剧或影视素材中所包含的日语知识点。通过兴趣引导的方式，让学生能够进一步掌握日语学习与相关知识的一些复杂的内容，这种引导性的兴趣教学方式，将有助于学生结合游戏进行学习。高职院校的教师可以通过这些资源结合一些日常的互动游戏，比如在课堂中进行提问，围绕这些热点内容让学生进一步了解日语中的趣味性，而且以这种相对比较热门的知识，相关枯燥的语法知识相结合，让学生在学习的过程中能更具备互动性，也能够让他们主动的参与到学习中，起到教学上面的更加理想的效果。

高职院校教师还可以通过一些互动游戏，特别是借助当前移动互联网的模式，加强跟学生的互动，通过五十音图游戏以及其他的方式，能够让学生较快地掌握一些基础的日语知识，从而为其进一步深入学习日语知识奠定良好的基础，以兴趣为引导加强学生对于日语学习的专注度。这种信息化教学的方式能够让学生进一步了解到日语学习是相对有趣的，而且游戏学习还是能够加强教师和学生的互动，从而让高职院校的日语教学变得更加生动有趣。

在整合性的游戏策略中，加强对当前日语教学资源的整合是极为重要的，高职院校的教师在进行日语教学的过程中，还应该考虑到当前与日本文化当中的流行元素，特别是对这些有流行元素和日语课程的知识教学相结合。高职院校的教师应该重视日语教学中的兴趣和游戏策略，以游戏为主要载体，把知识传递到课堂的学习中。高职院校的日语教师应该关注到当前学习中的重点和难点，并且把这些难点尽可能结合到游戏互动中，增强学生对学习的兴趣，这一点极为重要，因为只有带着兴趣去学习，才能够掌握到更多的知识，通过提高高职院校的日语教学效率。

3 结束语

高职院校的日语课程教学应该抓住游戏作为重要的载体，对日语知识和各种语法体系等知识点整合到游戏这一载体上，让学生带着兴趣去学习，才能够起到事半功倍的效果。因此，在高职院校的日语课程教学里，高职院校的日语课程教师应该充分分析学生的心理和认知特点，根据当前日语课程知识所罗列出的各种重点引导学生进一步接触日语课程知识，通过移动互联网或手机便携式学习等方式，让学生能够进一步打开视野，充分了解相关知识。这对于高职院校日语教师的综合素质有了更高的要求，而且在教学的过程中还应该抓住学生的兴趣点和知识的重点，这种对于二者的平衡能力有进一步要求，也是对高职院校日语教师的进一步考验。因此在高职院校日语课程教学中，也更应该抓住这种教学方式上面的变化，以兴趣游戏整合为特点，提高日语课程教学的综合效率，实现学生日语水平的提升。

参考文献

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[3]林莉丽.翻转课堂教学模式下微课在日语教学中的应用[J].教育观察，2016，0（8）.

作者简介

王峥凤（1987-），黑龙江省大庆市，研究生，讲师，日语教育教学。