浅析大学生舞蹈教学中的兴趣开发

摘 要：当前很多舞蹈过于注重结果，将动作分解了教授，使得舞蹈教学没有兴趣的开发，更没有教学方法的设计。舞蹈是形体表达出来的语言，大学生民间舞蹈应该把舞美表达出来。不仅仅让学生体会到学舞蹈的乐趣，并且更好的融入。本文通过研究大学生舞蹈教学的现状出现的教学条件、内容、教学方法等这一系列问题，认识到当前出现问题的原因，从教学内容上突出地方特色、创新教学方法、遵循身心发展规律、重视对学生舞蹈修养的培养。

关键词：兴趣教学法;大学生;舞蹈;美感

古往今来，有很多的学者对“兴趣教学”有过很多精辟的论述，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可以看出，强制不是成功的教学所需要的，兴趣才能激发大学生的潜能，使其自主学习。西方哲人曾经说过：“兴趣是最好的老师，它将永远胜过于责任感。”他认为对于一切情况，只有“兴趣”才是最好的老师。莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”可见，兴趣教学法在大学生舞蹈教学中有举足轻重的位置，值得进一步的研究和探索。

兴趣教学法在大学生舞蹈教学中有举足轻重的位置，舞蹈是人类感受美的重要形式，是人类表现美的重要手段，同时也是对周围世界的认识和情绪态度的表达方式。每个大学生心理都生长着一颗美得种子。大学生在舞蹈领域学习的关键是充分创造条件，在社会文化生活和大自然中激发大学生对美得体验和感受，丰富大学生的创造力和想象力，引导大学生用心灵去感受美，去发现美，用自己的肢体语言去创造美，表现美。

1 大学生舞蹈教学问题以及兴趣教学法的重要作用

舞蹈是一门文化艺术，具有丰富的文化内涵，其实单纯的技能的学习并不是唯一的教学目的，更重要的是要培养大学生自身的文化素质，这种文化素质是需要长期的舞蹈文化的熏陶才能显现的。要充分发挥学校各种教育渠道和各个教育环节的德育功能，把舞蹈品德渗透到更深入的地方，加强对大学生舞蹈文化熏陶。因此，在传授大学生基本的舞蹈技能的同时也要注重对舞蹈文化熏陶，注意大学生民族民间舞教学方法的兴趣。由于大学生时期，大学生的性格正在青春期。因而对大学生的文化素质方面的教育十分的重要，舞蹈教育在这方面发挥着重要的作用，大学生舞蹈教育在很大程度上能够给予孩子身心以正向的引导，培养大学生良好的舞蹈品德，从而将舞德融到自身文化素质的提升上去。

2 兴趣教学法的重要作用

当前大学生舞蹈教育受传统舞蹈教学方式的制约和教师自身对舞蹈的局限的影响，自信心和自我表现能力是影响学生学习兴趣的最大因素。自信心不强或者自我变现能力太弱是影响学习兴趣的最大自身因素之一。学生的接受能力与领悟能力是影响学生学习兴趣的另一重要因素。兴趣教学法是一项新的教学手段，也是新课程标准对大学生教学的新要求。因此，在教学中应多采取一些有趣的，大学生比较喜欢的教学形式，这样不仅能激发大学生的学习兴趣，还对培养和提高大学生的舞蹈素质具有深远的意义。

兴趣教学法是教师有效地向大学生传授舞蹈知识的活化剂，是向大学生主动的捕捉知识信息的催化剂，更是使大学生不断地对舞蹈知识产生浓厚得学习兴趣的强化剂，它对提高教学效果，达到教学目的有很大的帮助。教师应当重视兴趣教学法在大学生舞蹈教学活动中的应用，在教学活动中讲课的语言，应该准确精炼，生动活泼，诙谐，精力充沛，这样才能使大学生对舞蹈知识产生强烈的吸引力。

3 兴趣教学法的教学过程

兴趣教学法在教学中有举足轻重的作用。激发学生的學习兴趣是任何一门学科教与学相互促进的方法。因此，大学生舞蹈教学中进行兴趣教学是必不可少的教学过程，而这一过程要了解大学生的生理和心理的特点，在音乐的使用上也要采用节奏强，有动感的，要开放大学生的身体，用心去引导。舞蹈教育是一门特殊的学科，对于教师的要求也极高，首先，教师应该具有丰富的舞蹈文化知识，一定的音乐知识和示范、讲解、沟通能力和辨别对错的能力。因而对大学生的素质方面的教育十分的重要，舞蹈教育在这方面发挥着重要的作用，培养大学生良好的舞蹈品德，将舞德融到自身文化素质的提升上去。

采用贴近学生生活的教学方式进行教学。更能让学生对老师产生一种亲切感，有助于学生对教师教学的理解，更能激发学生的学习兴趣。教师可以选取学生喜爱的民间舞的服装和道具作为大学生兴趣的出发点，上课时候可以播放民间舞的音乐，讲述民间舞的习俗。贴近学生生活的民间舞蹈故事，以此来吸引大家的注意力。

为学生创设理想好的学习环境。是帮助解决学生课堂注意力和科目学习兴趣的重要外部条件之一，良好的、理想的学习环境更有利于学生的学习和成长。 多给学生讲述一些舞蹈专业成功的案例，以激发其浓厚的学习兴趣。加强学生自主性学习能力的培养。也会对学生的课堂注意力产生良好的作用。让学生发现其中的客观规律训练他们的主观意识，为他们树立良好的学习榜样，对他们的学习也会有很大的促进作用。

课堂教学结合案例的方式能有效的吸引住学生的注意力，增强课堂学习效果，提高学习效率。为学生搭建展现自己能力的舞台，课堂上多使用游戏教学法，为学生搭建展现自己能力的舞台，提高学生的学习兴趣，课堂上多使用简单教学语言与教学模式。能够激发学生的自信心，提高自我表现的意识，对于学习舞蹈具有很大的积极促进作用。

兴趣教学法是一种让学生快乐学习的教学方法，它的前提是和谐，快乐的课堂气氛，核心是调动大学生兴趣，提高大学生舞蹈的审美体验，模式是挖掘趣味的学习方法，让不同层次的学生主动参与，主动创新，主动发现。它是大学生舞蹈教学中的一种新的模式，更是一种新的发展趋势。通过探究兴趣教学法在幼儿舞蹈教学中的运用，可以看出，兴趣教学法对舞蹈教学有很大的推动作用。

4 兴趣教学法在大学生民间舞蹈中的意义

通过探究兴趣教学法在大学生舞蹈教学中的运用，可以看出，兴趣教学法对舞蹈教学有很大的推动作用。它使有大学生在形体上有很大的进步，动作更加协调，肢体更加灵活，毅力更加坚定，身体素质更加强壮;它还启迪了大学生的智慧，激发了他们潜在的能力;陶冶了大学生的情操，养成他们优秀品质，培养孩子面对困难的自信。综上所述，兴趣教学法在大学生舞蹈教学中有极其重要的作用，值得我们进一步去探索和研究，并形成一套比较完整的教学体系。最近国家一些列政策都要求学校教育要提高艺术类教育比重，促进学生德智体美劳全面发展，促进学生的美育教育。但是随着艺术类教育比重的增加，一些艺术类培训开始“变味”，通过以上的总结发现，想要培养舞蹈学生学习舞蹈的学习兴趣，就要针对现实环境中出现的问题给出解决办法。要让学生家长及个体充分认识到学习舞蹈的好处和优点。尝试改革教学教法，要让学生不但想学舞蹈而且爱学舞蹈。采用贴近学生生活的教学方式进行教学、并且加强学生自主性学习能力的培养、争取创设理想好的学习环境、将课堂教学结合游戏，使传统老师教，学生学的教学模式更加多元化，课堂气氛更加活跃、为学生搭建展现自己能力的舞台，课堂上多使用一些积极向上的语言、多多给学生讲述一些舞蹈专业成功的案例，以激发其浓厚的学习兴趣。我们的学校要多组织类似的活动，比如开展舞蹈比赛、创设舞蹈社团、开设形体课程等等。让学生、学生家长、教师队伍充分的去接触舞蹈、了解舞蹈、学习舞蹈、爱上舞蹈。使“舞蹈”这一传统的历史载体不断地传承、发展，不断的促进我国舞蹈艺术教育的发展和壮大。

作者简介

杨琛（1980-），女，汉，辽宁沈阳，沈阳师范大学戏剧艺术学院舞蹈系，中国古典舞教授。