《经济生活》课堂融入生活化教学理念的探究

丁满华

【摘 要】高中政治与人们的生活有着密切地关系。人教版的四本必修教材分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，可见高中政治课教学要越来越趋向于生活化，這就需要教师在教学过程中引导学生结合自己的生活经验对教材知识进行思考，形成理性认识，从而提高高中政治课堂的教学效果。本文主要针对新课改背景下生活化教学理念在《经济生活》课堂中的实施情况进行探究。

【关键词】新课改;生活化教学理念;高中《经济生活》课堂

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01

在教学过程中为了更好地体现教材的生活性，教师需要有生活化教学理念，采用生活化教学模式开展教学，促进教学内容与生活实际之间的融合。在此种教学模式下课堂教学氛围以及学生的学习态度都会发生较大的变化，能够降低知识难度，提高学习效果。下面谈谈我在必修一《经济生活》课堂教学中是如何贯彻生活化教学理念的：

一、教学态度的生活化，让学生在快乐中学习

新课改背景下教师要转变教学态度，融入生活化教学理念，在教学过程中多与学生交流，拉近师生关系，使学生在遇到问题时敢于积极举手提问，并和教师进行沟通，在这种氛围下学生能够较为自由的学习，促使生活化教学能够良好的进行。

教学态度的转变要从刚接班时开始。《经济生活》是从货币理论讲起的。我在对教材第一框《揭开货币的神秘面纱》进行教学时，开讲就与学生进行互动，一下子拉近了与学生的距离。“同学们，今天呢，我们来讲一讲大家在生活中熟悉并且非常喜爱的又是必不可少一样东西，那是什么呢？”学生齐声回答“钱”这时我从钱包里掏出一张百元钞高高举起，顿时课堂一片哗然。我又叫学生拿出自己袋里的钱摆到课桌上，这时课堂气氛更加活跃。我紧接着问：“同学们，钱有什么用途？”学生又纷纷抢答：可以买早点，可以买书，可以买礼物送给朋友等等。课堂互动更加激烈。根据学生的回答我趁势引出货币的概念，让学生更加清楚的了解什么是货币，激发学生的好奇心，在这种情况下学生会积极的对其中的知识进行探索，从而掌握货币的职能、意义等。在这种交流式的教学过程中学生会改变对于政治教学的态度，课堂教学氛围也会发生较大的改变。这种情况下教师就可以适当进行引导，将知识与生活联系起来，让学生们说一说自己在生活中经常见到的支付形式，或者货币的存在形式，学生会积极的回答会用支付宝支付、微信支付、现金支付、银行卡支付等等。这时我又拿出手机和银行卡展示给学生看，并和学生调侃说我很穷，但手机和银行卡里加起来还有一万块钱。这时引起课堂气氛再次高潮，学生们纷纷还击我说：老师，你很富有了，我们只有几十块钱，你借我点钱用用呗。我在搞笑中教学，学生在快乐中学习。

二、教学手段的生活化，让学生在轻松中学习

在传统教学过程中大部分教师会因为教学设备不完善或者嫌麻烦而忽视生活化教学的开展，导致教师的教学只能局限于课本，学生学习积极性会被影响。所以教师注重生活素材与教材内容之间的融合，需要采用生活化的教学手段进行教学。

例如：学生每天都与商品打交道，我在对《商品》这一部分进行教学时注重生活素材与教材知识之间的联系。在课堂教学中我运用生活化的教学手段，自己带来了一些生活中常见的物品。我先以提问的形式进行导入，“同学们，大家知不知道什么是商品啊？”学生会说出身边所有的东西都是商品。这时我随手拿起讲桌上的粉笔、我自己做的准备当早点的馒头和我在路边捡来的石块放在讲桌上，让学生说说是否都是商品。这三样物品是生活中常见的，学生很熟悉，所以他们对此很感兴趣，展开了激烈的讨论，而并无定论。这种情况下我再引入商品的概念——商品是用来交换的劳动产品。让学生对这三种物品进行分类。在分类过程中学生会进行思考，哪些需要不需要用到劳动力，需要不需要去买或者卖等，最终得出结论：粉笔是商品，是粉笔厂做的，是学校花钱买来的;自己做的馒头自己吃只是劳动产品，而路边的石头是自然形成的，只是自然物，不能称之为商品。这样课堂教学质量会大大提高，教学效果明显，学生在轻松中牢固的掌握了知识点。

三、教学实践的生活化，让学生在践行中学习

读万卷书，行万里路。理论与实践相结合，让学生在生活中学会感悟，形成正确的三观是政治课教学情感、态度和价值观目标之所指。所以教师在布置课后作业时一定要有生活化的实践内容，例如在讲到《市场交易中的诚实守信》这个知识点时，一定要问同学们有没有网购经历，同学们会异口同声的说：有。这时我问大家：你经常在网上买些什么？你遭遇过网购陷阱吗？你被欺骗过吗？只要有网购经历的学生都会思考他在网购过程中遇到过哪些问题，比如以次充好、坑蒙拐骗、过期变质等等。有的学生会义愤填膺，有的学生表示要起来维权，有的学生说害人之心不可有。最后我引导学生上升到一个更高的层次，那就是市场经济要讲求诚信，要做一个有诚信的人，有道德的人，达到了塑造人生、形成正确三观的作用。教学实践的生活化这个环节很重要，我在教学中还经常叫学生深入田间地头、利用网络资源、或者跑图书馆等方式去获取有效信息，来拓宽自己的知识面，正所谓站得高，才能看得远。

四、结语

综上所述，新课改背景下教师要有新的教学理念，积极推动教学改革，促进学生全面发展。习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神中提出要深化“思政课程+课程思政”教育教学改革。我们一线政治课教师要做改革的先行者和践行者，推动中学政治课堂高质量发展。

参考文献

[1]李江.新课改下高中政治生活化教学方法探究[J].华夏教师，2019（15）：41.

[2]李荣华，杨涛.浅析高中政治课堂开展生活化教学的策略与方法[J].中国校外教育，2017（26）：117+126.