浅谈如何提高小学生计算能力策略研究

黄小红

【摘 要】随着课程改革的不断深入，小学阶段的数学教学质量也取得了明显的提高，而针对小学数学课堂，我们也提出了高效率、高质量的教学目标，这一目标的制定就是以培养小学生的数学思维能力和提高数学课堂的教学效率为目的。本文针对小学数学简便计算的培养问题进行了分析和研究。

【关键词】简便运算;小学生;数学

【中图分类号】G623       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0046-01

引言

随着课程改革的不断深入，以往的小学生计算能力与课堂能力表现不符的情况得到了有效的改善;我们的小学课堂也变得更加的活跃，小学生也能够积极的参与到课堂活动中去，并且能够针对一些问题进行主动的探讨与学习;但事实上，我们的小学阶段学生的计算能力依然存在一些问题，例如学生的计算速度减慢、计算正确率降低等情况，如何才能提高小学阶段学生的数学简便计算能力，是我们必须研究和探讨的问题，本文提出了以下几点建议和措施，希望给大家带来一些思路和帮助。

一、强化小学数学计算的教学意义

1.有利于学生数学素养的提高。

数学计算是数学学习中不可或缺的重要组成部分，也是每一个学生必须掌握的重要内容与技能，很难想象离开了数学计算会变成什么样子;没有数学计算我们的数学教学和数学研究就无法正常开展;所以，计算能力是培养学生数学思想与数学能力的重要基础，它与学生的生活密不可分，对学生后续的学习具有十分重要的作用。

2.有利于数学课程的发展。

由于数学学习具有很强的逻辑性和严谨性，所以在学习的过程中通过数学计算就可以培养学生的逻辑能力和思维能力，促进他们观察能力和思维严谨性的提高，所以小学数学计算在学生的数学学习中具有不可或缺的地位，受到了广大教师和社会的普遍关注，同时数学计算对数学学科也具有十分积极的促进作用。

二、强化小学数学计算教学的具体措施

一年级的数学较为简单并没有什么繁杂的数学理论知识，所以教师应该把教学重点放在培养学生的思维能力和逻辑能力上，要注重培养学生养成良好的计算习惯，那么如何提高学生的数学计算能力呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

1.注重强化口算能力，提高简便运算的速度。

数学计算的基础是进行口算，所以教师在具体的教学的过程中，应该注重對学生口算能力的培养，要适当的组织学生进行口算练习;那么如何才能让学生的口算训练变的有趣，如何才能调动学生的学习积极性，这时教师就可以通过制作口算小卡片，通过游戏来吸引学生的注意力，并让学生随机挑选问题来回答。这样就能让学生温故而知新，有助于学生巩固所学的新知识，加深学生对数学的记忆，其次，通过这样的方法不仅培养了学生的记忆能力，同时也培养了学生对常见数据的掌握能力，可以帮助学生提高他们的简便运算速度。例如，我们可以加强“20以内的进位加法”训练、“20以内的退位减法”、“百以内的退位减法”训练、“列竖式的进位与退位”训练等;通过对这些训练的强化，不仅可以提高学生的简便计算能力，同时也能够提升学生的运算速度。

2.加强常规练习，培养良好的计算习惯。

在我们的数学计算过程中是否具有良好的计算习惯，将直接影响学生的计算能力;通过大量的调查研究我们发现，由于学生普遍缺乏认真学习的态度和良好的学习习惯，造成学生数学计算能力的缺失;所以，教师在数学教学的过程中，应该对学生严格要求，并积极引导和帮助学生良好计算习惯的养成;教师在具体的计算过程中，要教导学生认真、细致、整齐、格式规范的进行数学计算，同时，教师要注重培养学生审题、分析题目的能力，促进学生自查和验算的能力，让学生养成独立纠正错误的习惯;其次，教师要以身作则并统一要求，持之以恒的格要求，才能促进学生良好计算习惯的形成。

3.注重学生估算能力的培养，提升学生的计算水平。

随着课程改革的不断深入，在数学计算过程中进行估算已经成为进行数学计算的有效手段之一，所以，我们应该从低年级学生抓起，但在培养过程中我们不能过多的侧重于理论教学，而应该结合学生的学习能力与特点，注重估算方法和思路的渗透，在具体的教学过程中，我们不需要教给学生这些方法的名称，而是可以通过具体的实例来进行教学;例如，如18+8，18可以被看作20，8可以看作10，则式子就变成了20+10=30，这时学生通过估算就会很快的得出18+8的结果不会超过30。所以，估算教学在我们的数学计算中起到了十分重要的作用。

三、结束语

总而言之，在我们的数学计算教学中合理的运用教学方法，可以进一步培养小学生的数学计算能力，对小学生的数学计算能力的提高和数学学习的提高都具有十分重要的意义，简便运算可以让枯燥的数学计算变得有趣、变得神奇，在提高了学生的兴趣的同时，潜移默化中进一步提高学生的数学成绩，给学生未来的学习和发展带来了十分重要的作用。

参考文献

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