论高中班主任的班级管理工作

李晓莉

【摘  要】 班级作为学校的基本构成单位，是学生在校期间的主要学习、活动场所。班级的核心人物——班主任，则是班级这个大家庭的家长，同时扮演着“严父”和“慈母”的角色，对学生的学习、发展起着重要的引领作用。对于高中班主任来说尤其如此。高中生处于身心发展的关键期，且面临人生重要的转折点，如何有效地开展班级管理工作，为学生营造良好的学习氛围和班级环境，是班主任关注的话题。作为高中班主任教师，我们应积极采取有效的方法和措施开展班级管理工作，加强班风、班纪建设，努力营造良好的班级氛围，为学生更好地学习和发展打好基础。

【关键词】 高中班主任  班级管理  关爱学生  班委建设  家校联系

班级管理工作是班主任教师工作的重心所在。在班级管理中，班主任不仅是良好班集体的建设者、班级活动的组織者和管理者，还是连接学校、任课教师、家长之间的桥梁，起着沟通者和协调者的作用，是学校教学工作的重要力量。对于高中班主任教师来说，他们的任务尤为艰巨，担负着给学生营造良好班级氛围、帮助学生顺利度过人生转折期的重任，因而做好班级管理工作意义重大。作为高中班主任教师，我们应积极探究有效的方法和策略开展班级管理工作，为促进班集体的和谐发展、学生的全面进步不断做出自己的努力。

一、关爱学生，营建和谐的师生关系

随着新课改和素质教育的深入实施，“生本理念”的概念被提出，并作为一种重要的教学理念贯彻于教学活动始终。在进行班级管理工作时，教师也应秉承这一理念，以学生为本，构建与学生和谐共处的良好师生关系和班级氛围，加强对学生的关爱和指导，为实现学生的全面发展打好情感基础。为此，作为高中班主任教师，我们应注重良好师生关系的构建，以学生的需求和发展为出发点和入手点制定班级管理规范、开展班级管理工作，为班级管理工作的顺利开展打好基础。

在进行班级工作时，班主任教师应当一视同仁，公平、合理地对待每一位学生。同时加强对家庭生活条件差以及学差生的关爱，给予他们力所能及的帮助。针对家庭困难的学生，班主任教师可以了解其困难，针对他们的困难提供一定的物质帮助。针对学差生，教师应多与其沟通，切实了解学生的思想动态、学习状况，及时与任课教师取得联系，共同帮助学差生解决学习中出现的难题。另外，班主任教师还应在课余时间多与学生谈心、沟通，了解学生面对高考的心理动态，为学生排忧解难，使学生能够从内心感受到教师的关爱，从而乐于敞开心扉，将自己的心事说与教师听。如此，便拉近了师生之间的距离，营建了良好的师生关系，为班级管理工作的顺利开展打好了基础。

二、加强班委建设，培养学生骨干力量

班干部是班主任教师进行班级管理的有效辅助力量。对于高中班主任来说，他们不仅承担着班级管理工作，还担负着某些学科的教学活动，在高中升学压力的影响下，教学任务繁重，因而很难全身心地投入到班级管理工作中。这就需求班主任教师有效地选举、培育班干部，来充当自己的左膀右臂，辅助自己更好地开展班级管理工作。在选举班干部时，可以采用自荐、直接确认或是班级选举等多种方式，尽量选择一些有领导能力、获得大多数学生认可的学生作为班干部，以便推动班级管理工作的顺利开展。

班主任教师在选取班干部时，应从学生的学习能力、管理能力以及人际交往能力等各方面全面考核学生，挑选德才兼备的学生作为班干部。然后根据挑选出来学生的特点对其进行分工，如学习能力突出的作为学习委员;沟通、协调能力强的作为班长;具有高超体育运动技能的作为体育委员……对其进行合理、有效的指导和培训，引导其在班级活动中充分发挥好带头作用，发挥榜样的力量，促进班级管理工作的顺利开展。如此，便将班干部的辅助力量充分发挥了出来，使班级的秩序得到了有力的监管，推动班级管理工作得以顺利、有序地开展下去。

三、家校联合，发挥教育合力的作用

高中生处于身心发展的关键期——青春期，具有较强的逆反心理，有的学生不服从教师的管教，造成师生之间矛盾重重，不便于班级管理工作的顺利开展。针对这种情况，教师除了加强与学生沟通外，还应及时与学生的家长取得联系，让家长充分了解学生在学校的表现情况，从而充分发挥教育合力的作用，将班级管理工作更好地进行下去。

对于高中生来说，他们的学习任务繁重，精神压力也相对较大，因而很容易受外界事物的影响，导致心理波动较大，对学习产生影响。班主任教师应加强对学生的关爱、观察，发现学生有不良情绪后及时与其沟通，全方位地了解学生的学习情况、家庭状况以及影响学生学习的其他各种因素。对于一些棘手的、较难解决的问题，及时与学生的家长取得联系，将学生的在校情况告知家长，同时获取学生更多的课外生活信息，从而更好地帮助学生解决这些问题。

总之，做好班级管理工作对教师、对学生来说都具有十分重要的意义。作为高中班主任教师，我们应从高中生的特点出发，积极探究并采取有效的方法和措施开展班级管理工作，为学生营建良好的班级氛围和环境，为促进学生更快、更好地发展不断做出自己的努力。

参考文献

[1] 罗永参.关于高中班主任管理工作的几点思考[J].新课改，2012.

[2] 朱德强，苏银莲.高中班主任班级管理策略初探[J].中国校外教育，2014.