中小学开展生命教育工作的五大策略

雷雨霆

[摘 要] 教育部、公安部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，因车祸、溺水、中毒、窒息、自杀、他杀等意外伤害造成的非正常死亡已成为危及中小学生生命的首要原因，全国每年约有1.6万名的中小学生非正常死亡。分析其原因：有金钱至上引发的人际关系狭隘化和淡漠化;有成绩崇拜主义滋生的嫉妒和仇恨心理;有家庭的亲子功能不彰出现的亲子关系淡薄和敌对等。针对在中小学生中出现的生命安全问题，笔者提出五条切实可行的策略，希望能对中小学生命教育工作有所帮助。

[关键词] 中小学;生命教育;策略

生命教育是幫助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。教育行政部门对中小学生命教育管理力度的增强以及学校对中小学生命教育的重视程度，将对促进中小学生生命教育的发展产生深远的现实意义。目前，中小学生命教育存在的问题主要有：缺乏安全防范意识;缺乏对人生理想的追求;对自身生命的漠视和对他人生命的轻视等。针对以上问题，笔者提出以下五条切实可行的策略。

一、领导的重视是做好生命教育工作的基础保证

1.健全领导机构，科学规范管理

首先，各级教育行政部门领导和学校高度重视学校生命教育工作，将生命教育列为学校办学的核心理念，把生命教育工作开展的好坏作为学校办学质量评估的一项重要指标，保障生命教育工作稳定有序开展。其次，依据国家相关规定建立完善的生命教育工作规章制度，成立学校生命教育工作领导小组，明确领导小组中领导、成员的职责及分工。再次，将生命教育的实效问责于校长，校长必会将搞好学校生命教育工作提上日程，每周1课时的生命教育课程才会列入课表中，生命教育课程指导用书、器材等才会纳入生均经费保障范畴。校长发力，学校生命教育工作必会红红红火火的搞起来。

2.提升班主任队伍的生命教育能力

班主任不仅是一个班级的管理者，更是学生的良师益友，承担着在班级管理中对学生进行生命教育的重任。通过有针对性地进行班主任生命教育培训，让班主任学会面对学生的问题时，能进行正确的判断，进而提高班主任的生命教育能力，更好地为学生服务。

3.举办教师生命教育教学工作坊

各级教育行政部门要重视生命教育工作，在教育行政部门中成立生命教育教研队伍，定期举行生命教育的沙龙、故事及对话等活动，进一步全面提升教师队伍生命教育服务职能，确保生命教育有序进行。

二、课程的开展是做好生命教育工作的关键环节

1.全面开设生命教育课程

首先，依照各年级学生身心特点，有针对性地设计不同年级、侧重点不同的生命教育课程，面向全体学生进行每班每周一节的预防性和发展性生命教育。其次，教师采取多种多样的课堂教学方式，如模拟想象法、欣赏讨论法、生命叙事放松体验、角色扮演、带领活动等方式缓解学生压力，使学生学会处理和应对来自外界各方面危及生命安全的问题。

2.提前介入生命危机的干预

首先，班主任在班级管理工作中，一旦发现学生的异常行为，立即去了解情况，并及时与家长联系。其次，各科任教师通过家访、平时上课和交谈等发现可能出现较严重问题的学生，及时与班主任沟通预警，对问题可能进一步加重的学生进行及时鉴别与干预，做到提前介入。

3.编辑生命教育校本教材

将地方文化与具有生活性、综合性、实践性、生成性等特点的生命教育课程相结合编写校本教材。在实际教学中应遵循学生的认知、体验和实践，使知识、生活和生命共鸣，进而通过阅读指导法、亲身体验法、模拟想象法、欣赏讨论法、生命叙事等对学生进行生命教育。

三、学科渗透是生命教育工作的有效途径

1.借助隐性课程进行生命教育

创建学校文化，构建生命教育的良好氛围，使学校的一草一木、亭台楼阁都充满着生命气息，孕育着生命教育的内容。学校通过宣传栏、营造浓厚的生命教育氛围;通过创办生命教育专刊，宣传生命教育。举办生命教育演讲、征文比赛以及召开主题班会等活动加大生命教育力度。

2.德育与生命教育互相渗透

生命教育不只是专业教师和班主任的责任，更多的还需要全面渗透到学校教育的全过程中去，在学科教学、各种活动中都有着生命教育的契机。将生命教育理念融入各科教学，尤其是在课堂教学这一阵地，有机渗透生命教育的内容，将大大提升生命教育工作的实效性。

3.校园心理剧运用于生命教育

可以从校园心理剧这个新的视角出发，加强中小学生命教育。校园心理剧围绕当前中小学生的生活、学习及人际交往中存在的诸多心理问题，加强心理剧的示范作用，以便在校园内更广泛地预防、疏导、教育学生，使学生树立正确的人生观、是非观，增进学生的社会适应能力。

4.开辟生命教育网

充分利用网络教育资源，在学校网站上设立生命教育专栏，登载生命教育的有关内容和活动信息，便于学生及时浏览学习。在学校校园网上设立生命教育专门信箱，使学生心中的困惑和疑问能得到及时的解答和宣泄。

四、专题教育是开展生命教育的有效举措

1.“敬畏生命”专题教育

帮助学生认识生命，进而欣赏生命的丰富与可贵，让学生明白珍惜生命与尊重生命，进而引导学生用爱心经营生命及思考生命方向。

2.“做我真好”专题教育

让学生认识到自己的独特性，努力去做自己，引导学生努力从各方面找寻真实的自我，并且鼓励学生开发潜能，从而建立自尊与自信。

3.“面对无常”专题教育

引导学生认识到痛苦与困难是生命的一部分，懂得其对人生的意义，让学生明白灾难、人祸是可以避免及预防的，从而协助学生运用积极的方法去面对痛苦与失落，让他成为一个坚强的人。

4.“应变与生存”专题教育

帮助学生分辨变与不变的道理，介绍生存教育的内容，提高学生的生活品质。

5.“生死尊严”专题教育

教育学生懂得死亡的意义，明白有意义的牺牲与无意义死亡的根本不同，确定自己的人生价值观，并学习充实生命内涵的方法。

五、丰富的活动是做好生命教育的重要手段

1.专题特色教育提高生命教育的实效性

学校根据学生面临的共性问题，进行积极探索，多方面了解和收集资料制定相应的方案，对学生组织实施专门性辅导，从而极大地提高生命教育的实效性。

2.开展丰富的社团活动感悟生命的价值

在校园里开展丰富多彩的班团队活动，同时以节日、纪念日、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

3.积极举办多种体艺活动培养阳光心态

开展丰富多彩的体育活动和艺术教育，陶冶学生情操。音乐、舞蹈、美术等艺术教育让学生每一天伴随着音乐的律动尽情飞扬;阳光大课间活动让学生在操场上展示自信、活泼，以及青春的活力和阳光的精神风貌。

参考文献：

[1]莲文.生命安全教育亟待“打捞上岸”[N].长春日报，2019-06-11（7）.

[2]吴涛.生命教育须未雨绸缪[N].商丘日报，2019-06-11（2）.

[3]夏庆.践行生本教育润泽生命绽放[N].中国教育报，2019-05-22（12）.

基金项目：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“小学生生命教育的实践策略研究”（项目编号：GS[2018]GHB0685）

（责任编辑：文宝）