为班主任成长“提速”

田秀玉

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。近年来，学校加大对班主任的培训，通过多种方式，为班主任拓展学习的空间，搭建展示的平台。

1.交流分享，提高班主任班级管理能力

定期开展班主任经验交流会，不断提高年轻班主任的班级管理水平。例如，针对个别班级中发现的管理不到位现象，学校组织年轻班主任到有经验的班主任所带的班级参观学习，交流经验。如到一年级的一个班级参观，学习班主任是怎样进行如厕管理的;到三年级的一个班学习，观察班主任是怎样教学生管理自己的物品的。慢慢地，班级管理情况得以改善，年轻班主任的班级管理水平有了明显提升。

每学期召开班主任研讨大会，先后开展了“班级管理对学习的影响”“品味教育人生，交流教育故事”“班主任与家长沟通交流的艺术与技巧”“家校合作共同育人”“我的教育困惑”“问题学生的教育”等主题交流活动。大到班级管理的整体思路，小到学生个人养成的细节管理，教师们分享自己的所思所想、实践经验，相互启发、借鉴，整体提升了班主任的班级管理能力。

2.课题引领，提升班主任班级文化建设能力

班级文化建设是班级建设中非常重要的一部分。为提升班主任的班级文化建设能力，学校连续三年申报了德育工作项目“班集体建设模式的研究”，组织教师开展班级建设模式的探索，并邀请专家进校指导。

在专家的指导下，学校在班集体建设模式上积累了一些经验，形成了各具特色的班级文化：各班都有自己的班规、班训、班徽;各班围绕同一主题（如安全教育）召开不同形式的班会课等。除此之外，学校还完成了主题教育活动的设置、问题学生教育方案等工作的研究，班集体建设模式初步形成。在此过程中，班主任的班级文化建设能力也到了提升。

3.协作互动，增强班主任家校沟通能力

為增强家校沟通的实效性，学校组织班主任做好家长教师协会工作，召开各具特色、不同层次的家长会，让班主任与家长共同交流，解决家长在家庭教育方面的困惑。

例如，开展以“成长的约定”为主题的新生家长会，举行“与阅读相伴，和幸福相约”家长培训会。针对低年级学生的特点和家长的需求，学校与朝阳区家庭教育指导中心合作，请来豆豆妈妈工作室的老师给二年级全体家长作主题为“家校合作培养孩子好习惯”的专题讲座，从孩子行为的两面性、好习惯的重要性、家校合作模型、家长的十大困惑、了解情绪规律等方面指导科学的育儿方式，不仅提高了家长的育儿水平，也增强了教师的家校沟通能力。

一系列的举措，拓展了班主任的成长空间，提升了班主任的专业能力。今后，我们将探索更多促进班主任队伍建设的方法和渠道，使其更好地服务于学生的成长。

编辑 _ 汪倩