从“菜鸟”到“特级”：在同一片土地耕耘

王常忠

在成为一名英语老师之前，我只接受过一年的英语培训。可以說，在进入密云二中时，我是一个名副其实的“菜鸟”教师。在密云二中的三十多年，我从“菜鸟”教师逐渐成长为特级教师，也有了更多的机会和选择，但是我却从来没有想过离开这里。三十多年，心无旁骛地在同一片土地耕耘，是因为我对这里有着深刻的感情——我在这里成长;更是因为我对这里的学生有着沉甸甸的责任——他们最需要我。

坚守不仅仅是情怀，更是行动。那么，坚守什么？在我看来，首先是坚守自己的专业。

在成为英语老师时，其实我并没有接受过长期的系统训练，我的英语基础非常薄弱，但是，既然选择成为一名教师，我就必须提升自己的专业能力。因此，成为英语老师后，我每天听一个小时英语，边听边说边背，坚持了32年。从《许国璋英语》到新概念英语，从China Daily到VOA，从CCTV news到CGTN，从收音机到广播到电视，32年，学习媒介不断变革，我的学习却从不停歇。我一遍一遍听，边听边查字典、记笔记，听了十遍还不懂，就再听二十遍、三十遍，直到弄懂每一个单词、每一句话。这样努力，只是因为既然我选择成为一名老师，就要忠于老师的责任，让学生能听到纯正的英语，能说出纯正的英语。

还要坚守什么？坚守自己的初心。

在成为北京市特级教师后，我也受到了很多城区学校的邀请，但是我从来都没有动摇过，因为我自己是从一个连ABC都不会的“菜鸟”教师成长起来的，在求知路上，我经历过那些艰难的岁月，所以，我懂得每一个普通孩子努力的艰辛，更能理解他们。因此，分班时，我经常会选择那些基础较差的班，我想陪伴这些最普通的孩子，甚至是很多人眼里的“差生”，陪他们度过艰辛岁月。

在我看来，在教育中，情感交流永远是第一位的。每次接手一个班，我首先会了解班级的整体情况，以朋友的身份、平等的态度与学生进行沟通，教育是生命与生命的对话，只有深入地了解学生的个性兴趣、心理状态、成长经历、家庭环境，才能对学生的生活、学习情况有正确的认知，对存在的问题有准确的判断，才能找到教育的切入点和着力点。我主动关心学生的生活和学习状况，耐心地解答学生的烦恼和困惑，减轻学生的心理负担，使他们能够信任老师，以放松的心态进入学习中。

我还为学生制定合适的发展目标，增强学生学习的自信心。后进生学习基础比较薄弱，如果完全按照大纲来教学，他们很可能跟不上，这会对他们造成很大的打击，时间长了，他们会丧失学习的兴趣。我研究每个学生的最近发展区，有针对性地制定合适的教学策略，让学生在自己的基础上一点点提升。每一点收获都会让学生对学习更爱一点，每一点收获都会让学生对知识有更强烈的渴望。这些原来的后进生不再自卑、胆怯，在学习的路上更加勇敢、坚定。

既然我选择了教师这个职业，选择了坚守在最需要我的地方，那么，我就要忠于自己的选择，始终保持对教育的热忱、对学生的爱、对专业的追求。