校园中的半亩棉田

孟卫东 杨莹

清华附中永丰学校小学部校园内有一块长约32米、宽约10米的半亩闲田。半亩地虽然面积小，但是作用大。学校充分发挥半亩闲田的劳动教育价值，把半亩地留给学生，让学生从小参与劳动、热爱劳动，以劳树德、以劳启智、以劳健体、以劳育美。

半亩闲田如何利用？我们从活动中找到了灵感——2017年2月，文化部非遗司“土布书皮进校园”活动的全国发起仪式在学校举行，活动之后，“土布书皮怎么来的”“土布与非遗有什么关系”成为学生们热议的话题。土布又称粗布，它是纯朴的劳动人民以纯棉为原材料，用织布机织出来的。于是，我们关注从一粒棉子到土布书皮的华丽转身，将自然教育与人文教育有机结合，把家国情怀、民族精神融入校本课程建设，以棉花为载体、以劳动育人为切入点的“校园中的半畝棉田”课程应运而生。

“校园中的半亩棉田”课程是一门具有基础性、普及性、多元性和发展性的综合实践活动课程。我们根据学生的成长规律、学习规律、自然规律，分学段、依季节、按内容对课程进行了整体规划与设计，从体、造、用、化四个方面引导学生探究事物原理。每年3月，亲子活动“春耕第一锄”拉开半亩棉田劳动教育的序幕;4月谷雨时，师生在“播种节”播撒希望的种子;9月“丰收节”，全校师生共享采摘之乐、棉纺之趣;12月冬至，棉田自然生命的终结引发学生们的思考。四季轮回，围绕棉田劳动的各种节日激发了学生热爱中华传统文化、热爱劳动的情感。

劳动是一种创造性活动，在劳动中，学生们既要动手，又要动脑。翻地时，启发第一次拿锄头的孩子思考“双手握在哪里，锄头落地力量大”“落地点距离自己多远，不会伤到自己”;播种时，要求种坑深3厘米，种坑间距30厘米，学生们边种边思考如何又快又好地完成任务;棉花丰收时，学生们思考如何用最简易的工具纺成棉线，棉线怎样织出花色不同的土布，棉花除了作为纺织物的原材料，还能有哪些用途，产生哪些经济价值……

在课程评价方面，我们注重过程性、终结性和延续性的有机结合，关注每一个学生的参与度与实际获得感。在课程实施过程中，我们引领低年级学生完成任务单，以绘画、文字等自己喜欢的形式记录棉田的变化过程;在课程结束时，根据学段的不同，要求每一学段完成相应的学习任务;在课程结束后，持续关注学生在课程中习得的技能在生活中的迁移与运用。

校园中的半亩棉田，是将劳动教育落到实处，有效实现“以劳立德、以劳益智、以劳健体、以劳育美”的生动校园实践，培植了学生尊崇劳动的情感和创造精神、创造能力。

编辑 _ 于萍