突破二线校干管理的窘局

单增义

[摘 要] 學校的发展需要实现干部队伍年轻化，当前在对待二线校干的问题上无章可依，导致二线校干在心理调适、角色转变等方面一时难以适应新形势。校长及其他领导要在思想上、业务上、后续利用上给予恰当关心与引导，使他们愿意当好学校发展的参谋、青蓝工程的导师，这里还需要学校及上级部门创设良好条件，包括建章立制、搭建平台、强化培训等。

[关键词] 二线校干;现状;激发;机制

二线校干是学校的宝贵财富。从学校的发展看，二线校干有着宝贵的学校管理经验，然而，干部队伍年轻化是必然趋势，又不得不提拔新人。多年来，在二线校干作用发挥上校长们想了许多好办法，总是想在稳定他们思想的前提下让他们继续发挥应有的作用，但是现状还是不太令人满意。本文借助课题研究的专项调查，结合徐州地区近年来学校干部队伍改革的实际，谈几点看法。

一、当前现状

二线校干退职后的工作现状不外乎以下三种情况。

1.角色难以转变

二线校干在职时普遍有高度的责任感与使命感，在工作态度、工作效率、工作成就等方面都是教师的楷模，是学校的大忙人，是学校的智库。但在退居二线后，多数工作不再过问，突然闲下来，一时难以适应普通教师的角色。调查显示，多数二线校干独居其室，与他人鲜有来往，性格变化很大的有之。

2.心理调适滞后

二线校干退职后，许多人由领导角色变为普通教师，心理落差大，往日的光辉不在，只能当作“星星”。这种情况下，有的人心态出现明显偏差，主要是一些二线校干一时放不下架子、丢不开面子，这时如果校长不及时给予谈心、关怀与引导，他们甚至会反过来对新任校干冷嘲热讽，甚至因为待遇等问题出现矛盾。

3.工作内容、效果各异

调查显示，二线校干退职后，在工作上一般出现三种情况：一是正常型：工作一如既往，当好一名普通教师，带好一门课，教师仍然很敬佩;二是懈怠型：工作热情锐减，虽然仍任课，但不再考虑质量高低，学校的事也漠不关心;三是放纵型：好像功高盖世，动辄以有事、有病为由请长假，认为自己该休息了，有的违规退养在家……这类二线校干心理已失衡，教师的意见很大。

二、如何激发

二线校干的经验十分丰富，大多是教育教学与管理的领军人物，学校要管理好、传承好，帮助他们尽快实现角色转变，鼓励他们继续发挥余热，做最好的自己。当然，思想与心理的引导最为关键。学校可以从以下几方面入手。

1.思想上鼓励其继续上行

二线校干多数是党员，在他们退职后学校应多找他们谈心，做到感情上暖心、生活上关心、业务上上心，不能不闻不问，人走茶凉。同时委婉要求他们更加严格要求自己，过去能做到的，今后仍要做到;在坦然面对“二线”这一现实的基础上，继续与学校发展思路、与新任领导班子保持一致。相信校领导的关心，可使他们尽快走出心理调适期，以良好的精神状态迎接新生活。

2.业务上鼓励其继续“充电”

作为曾经的校干，二线校干有着丰富的管理与教学经验，但教学相长、专业发展无止境，不学习、不培训就会落在别人后面，要鼓励他们继续读书、研究与思考，活到老，学到老，进一步提升自己，做一名适应时代要求的优秀教师，也为下一步优秀经验的传承做好储蓄。

3.角色上吸收为学校发展的参谋

二线校干有着较高的职业操守与丰富的管理经验，这都是学校的宝贵财富，他们退职但不退休，学校的发展离不开他们;况且二线校干以前忙惯了，也不想闲着，如果聘请他们当学校发展的参谋，则会被认为是对他们的尊重，一定很乐意。学校要鼓励他们当好高级顾问、当好配角，替校长排忧解难，平时发挥监督与指导的作用，在学校发展上献计献策，为学校的发展尽自己的一分力量。

4.鼓励当好“青蓝工程”的导师

“青蓝工程”这里指两个方面，一是二线校干对年轻干部发挥好“传帮带”的作用，主动建言献策或接受咨询，使年轻干部尽快适应新的领导岗位;二是对年轻教师在业务上多指导、多听课、勤交流。通过一定机制，在青年干部、青年教师的个人发展上发挥应有的引领与指导作用。同时，二线校干平时要注重整理管理经验，反思得失，并把自己的成功经验传授下去。

三、建立机制

二线校干的管理是一门学问，学校及上级主管部门建立一定机制是十分必要的，不然非但不能发挥他们的余热，还会起反作用。建立机制要本着人文性、价值性、策略性与长期性的原则。

1.建章立制，让二线校干想干事

二线校干既要使用，又要用好，那么如何用？不是说学校有困难时才想到他们，平时成为被遗忘的角落。从目前全国现状来看还没有形成一套完整的机制，而现在二线校干的思想问题、心理问题、待遇问题、经验传承……都没有可操作的现成规范，又如何让他们心悦诚服、善始善终的继续献身党的教育事业，做到不遗余力呢？调查发现，部分学校甚至还出现干部青黄不接的现象，导致在管理、教育质量上的大滑坡，这样的例子不算少。所以，对二线校干要建立相关管理制度，创设有利于他们发挥特长的环境，好干事。

2.强化培训，让二线校干会干事

二线校干也因人而异，退职后的适应能力有强有弱。第一，学校要正确及时地引导，让他们自警自律、顾全大局、团结协作，保持思想上不滑坡;第二，继续加强培训，在原有基础上进一步提升，因为学校重大决策还需要他们参与，需要为学校排忧解难。第三，要做到人尽其才，才尽其用，根据特长可以让他们在关工委、工会、档案室、业务室发挥一定辅助作用。另外，学校一些矛盾的化解也是他们的专长。

3.搭建平台，让二线校干传真经

在二线校干中不乏省特级教师、省市名优教师，他们的工作态度、敬业精神、业务能力都是一流的，学校要发挥好他们的“传帮带”作用，为他们建立“二次发展”的平台。学校要本着在课务安排上轻一些、重在经验传承的原则，为他们成立校级以上的督导室、工作室、示范岗，定期进行“专家讲堂”，学校要有可行的系列方案及激励机制，为他们开设讲座、公开课创造条件，还可以让他们把个人成果编辑成册，印发给老师……

除了在本校发挥一定引领作用外，还要做好区域辐射，充分发挥他们的作用。搭建平台让他们走出去，至少在市区范围内发挥辐射作用，如可以组成讲师团，或以支教的形式下乡，或让他们参加国家的“银龄讲学计划”，或开设空中课堂，建立个人网站、微信公众号，资料可以及时上传校园网、微信群或邮箱，他们有时间、有精力做到这些。

诚然，二线校干的管理和使用还存在方方面面的问题，要实现他们的二次创业或者开辟第二职业，继续发光发热，需要学校及时进行心理调适、政策引导、搭建平台，使他们有更为广阔的发展空间。当然，借助“青蓝工程”平台把年轻干部“扶上马，送一程”是十分重要的，因为学校的发展是第一位，这也是他们的首要任务。

（责任编辑：朱福昌）