中山市濠头中学责任教育的探索之路

李茂兴

摘 要：《中国学生发展核心素养》将“责任担当”列为中国学生适应社会发展和终身发展所需要的关键能力和必备品格之一。由此可见，德育工作成为学校工作的重心，而责任教育则是德育工作的核心。中山市濠头中学提出了“责立自我·任当天下·做最美濠中人”的责任教育目标，在学校的常规管理、课堂教学、校园文化建设和班团活动中全面开展和推进高中生责任教育。

关键词：责任教育;德育工作;课堂教学

联合国教科文组织发布了《中期教育战略（2014-2021）》，确立了“培育全民创造力与责任心”的“价值取向”。党的十九大也指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，并进一步提出了落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观的基本要求。我校就如何实施责任教育进行了相关探索。

一、在常规管理中强化责任教育

学校的常规管理工作是德育工作的主战场。为强化责任教育，学校利用外在纪律和学生自主管理相结合的方式对学生进行德育管理和责任教育。

首先，建立合理完善的规章制度，引导学生遵守各项规章制度，践行作为一名遵守纪律的合格学生的责任。除了组织学生会开展每天的常规检查、每周的卫生检查和每月“最美班级”评选之外，还在全面听取全体教师和学生意见的基础上，详细制定了中山市艺术学校（濠头中学）学生日常行为规范和“最美宿舍”评选规则，每个年级还创造性地用“三字经”的形式制定了自习课的纪律要求。让学生明白自己是学校日常学习和生活中的责任主体，清楚濠头中学学生日常行为规范、宿舍纪律和自习课纪律中自己所需要承担的责任，并使之成为学生需要共同遵守的确定性规则，通过这种外在的规范和纪律的强制性力量，帮助学生形成责任主体意识，并不断提升他们的责任实践能力。

其次，构建班级和宿舍自主管理体系，让学生实际体验责任担当。在德育工作中，教师只是引导者，学生才是德育和责任教育的主体。教师要让学生参与和主导班级和宿舍的管理工作，引导学生在对班级和宿舍事务进行决策、安排和执行的过程中体验自身的责任主体地位，培养其责任主体意识和责任实践能力。因而，在规则制定之后，学校就逐步放权给学生自主管理班级和宿舍事务，通过班会课、宿舍会议、国旗下讲话等形式向学生解读行为规范、纪律要求以及自主管理方式，让学生明确责任意识，开展自我管理、自我纠错和互相监督，将内在的责任意识和责任情感外化为自觉的责任行动。

二、在课堂教学中渗透责任教育

《中小學德育大纲》强调：“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”“教书”“育人”是教师的天职，实现两者的有机融合是每一位科任教师的努力方向。需要各科任教师充分开发并有效利用各学科课程资源中的责任教育素材，有始有终地将责任教育渗透进各学科的课堂教学，对学生进行“细雨润物”般的责任教育，让学生在轻松愉快的学科知识学习氛围中自然而然地接受积极的责任教育。以学科课程资源为载体，让学生在学习各学科知识的过程中提升责任感，学会对自己、对他人、对集体、对社会、对国家负责。例如：生物学科核心素养中的社会责任主要表现在以下四个方面：1. 以造福人类的态度和价值观，关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并做出理性解释，辨别迷信和伪科学;2. 形成生态意识，参与环境保护实践;3. 主动向他人宣传健康生活和关爱生命等方面的相关知识;4. 结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。生物教师应该依托生物教材，在生物课堂教学中融入相关方面的社会责任教育内容。

三、在校园文化建设中浸润责任教育

围绕责任教育的内容设计和建设校园文化，营造浓郁的责任教育氛围，凸显学校责任教育的德育特色。学校成立校园文化建设小组，形成校长、德育副校长、德育主任、班主任、所有科任教师、全体学生以及学生家长和社区人士等其他教育利益相关者共同参与的校园责任教育文化建设团队，在精神文化建设和物质文化建设方面开展各种与责任教育相关的校园文化建设。

精神文化建设方面，通过不同形式，让师生了解和内化“责立自我·任当天下·做最美濠中人”的责任教育目标，塑造学校精神文化。教师通过各种方式引导学生在认知方面理解责任教育，在情感方面认同责任教育，在行为方面勇于承担责任。制定了“最美濠中人”评选方案，在班级、年级和学校等不同层面，定期开展“最美濠中人”评选活动，鼓励学生相互激励，争做一名有责任心和担当意识的高中生。物质文化建设方面，濠中责任教育理念也体现在校园的一草一木、一石一路上。在全体师生的共同努力和呵护下，校园环境优美、干净整洁、窗明几净，既显示现代化建筑的时尚美观，又蕴含传统文化艺术的古朴厚重。如：校园中的凤凰树、责任石与树人石、中山铜像、濠头村的历史名人塑像等无一不浸润着“责立自我·任当天下·做最美濠中人”的责任教育理念，激励着学生自我管理、揍我激励、自我发展，进一步担当起中华民族伟大复兴的历史重任。

四、在班团活动中落实责任教育

积极开展班级活动和学生社团活动，深入落实学生责任教育。首先，坚持立德树人理念，践行社会主义核心价值观教育，结合教育行政部门和学校的各项要求以及学生的实际需要，开展爱国、乐学、诚信、团结、友善等主题班会活动。组织学生观看《开学第一课》《永不言弃》《当幸福来敲门》《怦然心动》《跑吧，孩子》《天上的星星》等不同类型和题材的励志视频，培养学生的责任意识，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，过快乐、充实、有价值的生活，为自己、家人、社会和国家的美好未来而努力奋斗。其次，坚持全面育人的教育理念，引导学生学以致用，知行合一。打通学校与社会，融合学习与生活，组织学生参加学校的各种社团活动以及校外的研学旅行、社区服务等丰富多彩的课外活动，包括各种学生社团活动和义卖、歌唱比赛、篮球比赛、运动会、太极拳比赛、心理剧表演和心理游戏等各项学生活动。在义卖活动中，学生精心准备美味的食物，捐出自己心爱的物件，真情参与，献出爱心，学会承担社会责任，筹集善款用于慈善事业和资助真正需要帮助的同学;在太极拳课间操和太极拳比赛中体验、吸收和传承中华优秀传统文化，承担起继承与发扬中华优秀传统文化的责任;在心理剧表演和“喊数抱团”“坐地起身”“风中劲草”“可怜的小猫”和“心有千千结”等心理游戏中，让学生学会相互接纳、相互包容、团结合作、和睦共处，让学生学会对自己、对同学和对团队的心理健康负责;在科技创新活动中让学生感受现代科技的迅猛发展，并进而培育他们刻苦钻研、锐意进取的科研精神及其相应的社会责任感;在优秀传统文化教育活动中，邀请中山美术馆馆长、音诗画大师刘春潮先生开展《重现东方美学》讲座等形式，让学生“足不出校”就能零距离感受和欣赏中国传统高雅艺术，引导学生吸收传统的孝道文化、尊敬师长和修身齐家平天下的儒家文化中的精华，让学生养成对父母、对家庭、对教师、对学习、对自己、对国家以及对社会的责任感……总之，形式多样、内涵丰富的班团活动不仅丰富了学生的学习和课余生活，也促进了学生责任意识的养成和核心素养的全面提高。

参考文献

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[2]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

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