高校思想政治理论课衔接问题浅议

何倩 蔡燚辉

【摘 要】 文章概述了习近平在新时期中国特色社会主义理论，分析了习近平治国理政思想与思想政治理论衔接问题，探讨习近平治国理政思想与高校思想政治理论如何衔接：社会主义核心价值观思想内容衔接;双创思想内容衔接;绿色生态思想内容衔接。

【关键词】 习近平;治国理政思想;高校;思想政治理论;衔接

大学生作为社会主义的接班人，是未来社会建设的宝贵资源，在向学生教授专业技能知识的同时，应当引导学生树立正确的思想价值观念，使其肩负起国家和民族复兴的职责。大学生的思想政治教育既是一项具有重要意义的教学任务，也是一项符合国家未来发展的战略任务。高校的思想政治理论课（以下简称高校思政课）担负着对大学生进行全面详细的马克思主义理论教育的重任，是牢固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的主要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的主要渠道和灵魂课程。因此高校思政课作为大学生政治思想确立，基本道德观念形成的重要课程在开设和教学中，所传授的政治理论知识应当符合新时期的社会发展特点，习近平新时代中国特色社会主义从中国基本国情出发，将新的社会矛盾转化的战略思想能够为社会全体成员提供精神养分。总的来说将习近平的治国理政思想与高校思想政治理论相衔接，是现阶段既有现实意义又有效果的高校思政课开展方式。

一、习近平在新时期中国特色社会主义理论

1、社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是我国适应时代发展要求、引领时代发展的高度凝练概括， 是当代中国精神的集中体现， 凝结着社会价值共识的理论基础。[1]社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层次，展现了新时代下中国未来发展和建设的目标。在面对世界范围内思想、政治、经济、文化的相互交融，在改革开放发展到多元化节点，在小康社会全面建成的冲刺阶段，社会主义核心价值观这一政治思想的提出，无疑是促使中国屹立于世界实现民族伟大复兴的重要思想，作为新时代的大学生应正确认识，[2]全面解读社会主义核心价值观中的政治思想内容，从学生角度出发，是认识国家发展方向，从而树立远大抱负的基本方式。对于将来迈入社会这一角度出发，养成勤劳、诚信、敬业等基本职业道德素养，在今后的工作岗位上能够积极为社会建设使力，从个人角度出发，社会主义核心价值观所强调养成的公民基本品德规范是社会上每个公民都应努力培养和实现的，总的来说社会主义核心价值观为中国未来的社会主义建设提供了一个美好愿景和规划，因此高校在思想政治教学开展时应注重社会主义核心价值观教育。

2、大众创业，万众创新

随着中国加紧实施新驱动发展战略，主动适应和引领经济发展新常态，大众创业、万众创新的浪潮正在席卷全国。2014年中央经济工作会议上，习近平总书记着重指出，市场要灵活、创新要务实、政策要宽松，营建有利于大众创业、市场主体创新的政策制度环境。在2015年的《政府工作报告》中，李克强总理呼吁，在中国打造一个“双引擎”，分别是大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务，用于促进发展加速不减势、增量質更优，以实现中国经济的质量和效率双升级。大众创业，万众创新一直以来都是推动我国社会经济发展的重要途径，新时期下的双创工作开展不仅仅体现在国家和企业层次，双创工作的提出更多的是为了促使每一个公民都能够参与到创新创业之中，通过创新创业活动而催生出更多有利于社会进步和发展的行业工作，另外随着国家对双创工作的全面推广，在激发当代创业人创新创业意识的同时也为创业者带来了大量的政策扶持。大学生作为具有先进思想、知识储备丰富的高素质人才，更应该投入到双创事业的具体实践之中，有利于进一步提高市场劳动者的创新创业素质，推动整个社会经济更好更快的发展。

3、绿色生态发展

党的十八大以来，习近平总书记在多个场合都提到过“绿色发展”这个理念，重点强调绿色发展三大思路：绿色惠民、绿色富国、绿色承诺，推动全社会形成绿色的发展方式和生活方式。[3]他还指出，绿色发展和可持续发展是当今世界的时代趋势，中国经济要顺应这种新潮流，走绿色生态发展道路才是长久之计。随着现代科技的不断进步，工业化的污染和自然资源的过度利用使得我国的生态环境问题越来越突出。绿色生态发展战略要求既要金山银山，又要绿水青山，经济与可持续发展二者共存的问题是需要社会各界人士共同参与其中的。当代大学生应该深刻意识到绿色生态的重要性，不要求全身心去投入生态建设之中，而是要求严于律己从自己做起，节约资源倡导绿色环保，在思想上做到真正的绿色畅行。

二、习近平治国理政思想与思想政治理论衔接问题分析

对于高校思想政治理论教学而言，一方面，现阶段的教学模式跟教学内容都只是停留在过去老的、旧的政治思想上，[3]另一方面，高校开设的思政课在整个专业知识课程体系构建中只是起到基础普及的作用，高校对思政课教学的不重视也使得思政课程的意义与核心内容难以透入学生内心，难以实现用思政课传播先进的社会主义政治思想的作用。因此高校思政课在与新时期下的习近平治国理政思想进行衔接时往往会出现以下三个方面的问题。

1、政治思想的时代性

不是所有的政治思想都能被选进思政教材中，任何的政治思想在编入思政教材的过程中，都需要对该政治思想是否具备时代先进性和教学实践价值进行大量的分析和讨论，对教材内容的严格把关导致了教材中的新内容十分缺乏。习近平治国理政思想是中国在新时期下发展起来的重要指导思想，符合时代特点符合时代发展需求，它本身更有利于教学的开展和思想的传播。因此在对教材内容进行编排和收集时，应该遵循对传统的政治思想内容进行编写的同时，如何对具备时代先进性的优秀政治思想与传统基础的政治思想进行衔接融合，这是高校思政课程最主要的一个问题。

2、政治思想的理论性

思想政治课属于理论性高，内容相对抽象的课程，加之讲授方式过于传统使得学生的重视度降低，学生在进行学习时往往会出现学习困难，认为知识内容没有实际用处的想法。在对习近平治国理政思想进行学习时，如何让学生深刻领会其中的思想内涵，同时将上课所学的思想政治理论转化为真正实用的技能，以及如何根据思想内容的理论难度对教材内容进行合理编排，循序渐进的使学生更有效的学习，这也是衔接过程中的一个重要问题。为了保证教学内容能够有效衔接，那么各高校应该合理安排教学任务，本科生需先学习“思想道德修养与法律基础”课、“中国近现代史纲要”课，再学习 “马克思主义基本原理概论”课、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，同时每学期都要开设“形势与政策”课。

3、政治思想的完整性

目前，国家教育部规定高校思政课必须开设五门课程，毕业之前需要修满16个学分，同时各高校除了基本的理论教学外还要安排实践教学。所以在课程的安排问题上，全国各大高校都面临着时间紧、任务重的难题，教师在教学的过程中迫不得已需要将一些政治思想内容在一定程度上进行删减和简化，这样做的结果导致政治思想只是客观的出现在教材上，而其内涵和研究价值则要根据教师在实际的课堂之中进行拓展延伸，习近平思想的主要内容如果在课堂上进行删减的话，那么会使得大学生往往不能全面体会到政治思想的重要意义，容易对其产生疑惑甚至是质疑。因此，习近平治国理政思想在高校思政课堂上，如何全面有效地呈现也是值得高校思政工作者进行讨论和研究的问题。

三、习近平治国理政思想与高校思想政治理论衔接

习近平治国理政思想是立足于21世纪，结合中国国情与战略发展目标而诞生的重要思想，这一思想与高校思政课程进行衔接融合极具研究意义和教育意义。面对现阶段习近平思想与高校思政课中的思想政治理论衔接中出现的种种问题，其解决方式在于找到一些具有先进性、时代性和理论内涵的政治思想进行衔接。

1、社会主义核心价值观思想内容衔接

社会主义核心价值观与思想政治理论课内容都有共同的理论基础，将两者进行有效的对接需要将社会主义核心价值观融入到教材。在教材中需凸显社会主义核心价值体系和价值规范，还要将理论与学生的实际生活密切联系。衔接有两个主要方面：一是以马克思主义意识形态理论为指导， 把构成社会主义核心价值观理论基础的马克思主义及其中国化的理论成果融入到现有思政课的教材内容中去， 使之成为思政课教材中稳定的、连续性的内容， 在坚持理论上与时俱进的同时密切联系实际;[4]二是改变传统单一的纯理论教学方式，加强实践教学创新，大力推动课堂实践和课外实践相结合的多渠道实践模式，培养学生的学习兴趣同时使学生深入领会理论的核心内涵，最终转化为实际行动。

2、双创思想内容衔接

大众创业，万众创新不仅仅只是一句简单的口号，也不只是为了在整个社会上刮起一阵风，而是要将创新创业的理念真正的深入民心。习近平思想中的大众创业，万众创新这一思想非常符合当代大学生的实际需要，将创新创业理念向学生传授输出的同时，也将国家安排的一系列政策制度和相关知识内容一并教授，大学生会由于双创内容贴合自身未来发展需要因此将产生浓厚的兴趣，进而有利于提升对整个思政课程的兴趣。在教学过程中，很多的思政教师理论知识扎实，但是缺乏实际的实践经验，创新创业能力不足，因此教师本身要加强对双创理论具体内容进行学习和探索，然后针对所教的不同专业学生选择与之相关的创业创新内容，让大学生在校期间就可以去考虑规划自己的创新创业之路。

3、绿色生态思想内容衔接

绿色发展的目标之一就是形成绿色生态思想，用思想指导人们的日常行为和生活方式。大学生是民族的希望、祖国的未来，他们如果具备了一定的绿色生态思想，就可以在一定程度上影响整个社会的生态价值取向，这个影响力是不容小觑的。正好对于思政课程的理论性高这一问题而言，由于政治思想的提炼和表达需要具备一定的政治素养和基本的政治理论知识，大学生在学习时的确会难以理解弄懂，因此思政课程在教学内容的编排上应选择简单且具时代特点的内容，习近平思想中的绿色生态发展战略就是一个很好的学习讨论内容，绿色生态关乎社会国家也关乎每个人的未来发展，从绿色生态建设背景出发，逐步介绍绿色环保要求工作，同时开展形式多样、内容丰富的绿色实践活动，例如校内可以开展绿色环保知识竞赛、演讲比赛、书画作品展等;校外可以参加志愿环保活动、绿色宣传大会、暑假下乡活动等。通过这些方式进一步培养大学生养成绿色环保、节约资源的习惯，绿色生态思想虽然内容简单，但是意义影响深远。

四、结语

总的来说，高校思政课的开设是为了更加有效地提高学生的思想政治素养，让学生建立起正确的人生观、世界观和价值观，将习近平治国理政思想与高校思想政治理论教学衔接融合是解决现阶段高校思政课程问题，创新改善思政课程内容和实现思政课程意义的重要方式。

【参考文献】

[1] 王琴.习近平思想政治教育思想融入高校思想政治理论课研究[J].湖北函授大学学报，2018.5.

[2] 谷博.“中國梦”视野下大学生培育和践行社会主义核心价值观路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2015.12.

[3] 马智平.移动互联网时代企业绿色营销策略探索[J].产业与科技论坛，2017.5.

[4] 陶杨.高校思想政治理论课实践教学的困境与出路[J].江西青年职业学院学报，2015.4.

[5] 王英伟.社会主义核心价值观与高校思想政治理论课的有效对接[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2017.3.

【作者简介】

何 倩（1992—）女，汉族，湖南衡阳人，教育学硕士，湖南交通工程学院马克思主义学院助教.

蔡燚辉（1972—）男，汉族，湖南益阳人，专科，湖南省益阳市沅江市城郊中心校幼儿园一级教师.