指向核心素养 导向语文教学

摘 要：随着新课改的不断深入，教师不再只关注学生的学习成绩，培养学生的核心素养也成为教师的一大教学目标。文章探讨了初中语文教学中培养学生语文核心素养的有效策略，以供参考。

关键词：初中语文;核心素养;兴趣

中图分类号：G633.3

文章编号：2095-624X（2019）21-0021-01

一、激发学生学习兴趣，构建以学生为主体的课堂

兴趣是促进学生学习效率提高的重要基础。以往我国初中语文教师并不关注学生的学习质量和效率，运用的教学方法十分单一，所以不能将学生的学习兴趣和效率提高，学生核心素养的发展自然也就无从谈起。新形势下要求教师高度重视学生的学习兴趣，运用适当的教学方法将学生的学习动机和兴趣激发出来，促进学生自主学习能力的提高[1]。

以《醉翁亭记》一课为例，教师在教学中，可以把《醉拳苏乞儿》中醉酒视频播放给学生看，学生十分熟悉这方面的内容，兴趣也十分浓厚，所以可以迅速把学生的注意力吸引过来。然后，教师把课题导入：“其实，古时候的诗人也有喜欢饮酒的，尽管他们不能成为绝世高手，但是可以把不一样的文章写出来，下面就让我们来看一看。”如此，教师巧妙地借助课文内容和学生喜闻乐见的内容展开教学，不仅可以让学生产生浓厚的学习兴趣，同时还能牢牢记住文章内容，这对学生学习态度的培养极为有利，使其积极主动参与到课堂学习活动中。

二、在整个初中教学中，注重培养创新能力

随着科学技术的不断发展，创新能力不仅是现代人必须具备的素养，也是国家竞争力的重要内容。实际上就初中阶段学生而言，创新能力本身便是他们的本能之一，传统的“填鸭式”教学使他们的思维发展受到了束缚，创新意识被扼杀。新课程改革背景下的初中语文教学应高度重视培养学生的创新能力，并在整个初中语文教学中贯穿创新能力的培养。教师要为学生的创新营造良好的学习氛围，将其创新思维和想象力的火花激发出来。教师要让语文课堂变成各层次学生充分展示自己才能的重要舞台，鼓励他们积极创新，允许他们犯错，并在改正错误的过程中进行反思。

以《皇帝的新裝》一课为例，教师在教学本课的时候，可以就童话开放式结尾，让学生将自己的想象力充分发挥出来续写童话，想象皇帝能否坚持到游行结束？皇帝回宫后会怎样处置骗子和说真话的孩子呢？在续写的时候，学生展开充分的想象力，把富有个性特征的、合理的结尾写出，在续写的时候学生将自己的智慧充分发挥出来，促进了创新能力的发展。

三、以生活实践活动为基础，培养实践能力

在传统的语文课堂教学中，单调的语文讲解难以激发学生的学习兴趣，学习效率很低。所以，只局限于课堂中的学习远远不够，要将学生的核心素养提高，必须借助课外实践，密切联系学生个人经历和核心教学。学生的认知结构在实践的不断增加下而慢慢发生变化，每个学生都可以立足于自己的体验形成独特的经验。所以，教师在教授核心知识的时候，应有机结合核心教学知识和学生的已有实践，加强知识和学生日常生活的联系[2]。

以《中国石拱桥》一课为例，教师在教学中可以先让学生对自己见过的桥进行描述，分别有什么特点、年代、材质和样式等，然后借助教师的帮助，让学生用自己的方式进行描述。借助这种教学和实践的方式，可以有效增强学生的知识运用能力，进而逐步提高自身的核心素养。

四、结语

培养和提高学生的语文核心素养，是创新初中语文教学必须重视的问题，也充分体现了初中语文教学的现代化发展。所以，和小学生的学习多样性相结合，要在语文教学中将学生的口语表达能力提高，始终以学生为本，并重视将学生的学习素养提高，使学生在语文学习中得到发展，有效锻炼学生各方面的能力，从而促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]高姗姗.初中生语文核心素养培养的教育教学策略[J].神州，2017（29）：208.

[2]程冬梅.浅议初中学生语文核心素养提升策略[J].新课程（中旬刊），2017（12）：234.

作者简介：何春毅（1978—），男，广西博白人，中学一级教师，本科，研究方向：物理基础教育。