浅谈培养小学生数学学习兴趣的方法与途径

张亮

学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力。从心理学的角度看，“兴趣是人的一种积极的认识倾向。它推动人们探求新的知识，发展新的能力。”当学生对学习产生兴趣时，他们就会积极主动、心情愉快地投入到学习中;当他们满怀兴趣地学习时，就能掌握快、记得牢、效果好。而数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣十分必要。那么如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？归纳起来，主要有以下几个途径：

一、建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习兴趣

良好的师生关系是营造愉快氛围的基础。有句话说：“亲其师，信其道”，只有学生感到老师是个和蔼可亲的人，才会相信老师，相信其老师的“道”。良好、融洽的师生关系在教学中的作用十分巨大，它是教学过程得以顺利进行的基本保证。师生关系融洽，教师讲的学生就爱听;师生关系紧张，学生对教师有抵触情绪，教师对学生的教育的成效就会大打折扣。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。为了建立良好、融洽的师生关系，帮助学生学习数学的兴趣，我认真研究了学生，了解了学生的思想动态，关心他们的学习生活，对所有学生一视同仁。我总是告诉学生，“老师不在乎你原来的成绩如何，表现如何，只在乎你是否不断进步……”这对成绩好的学生来说是一种鞭策，对成绩差的学生来说，无疑打了一针兴奋剂，消除了他们的心理顾虑，为他们重新燃起学习数学的兴趣奠定了思想基础。

二、因人而异制定学习目标，激发学生学习兴趣

学习目标是学生学习结果的预期，具有很强的引导、召唤和激励作用。运用目标调动學生学习的积极性，就是要学生明确学习目的，并设计出接近目标的合理又可行的目标序列，让学生在一个个小的成功的鼓舞下，在学习结果的诱惑下，始终保持适当的学习预期和激情。

在教学中，对于那些数学学习基础较差的学生，我们应该多给予一些关心和机会。小李是一位数学学习困难生，刚接班时，他的数学考试成绩总在四五十分徘徊，上课不专心听讲，课后也不完成作业，经多次教育都没什么效果。一次数学课上，因为所教内容比较简单，我就叫他起来回答，他给出了正确答案，我就在课堂上大加表扬：“很好，这说明只要你上课认真，就能把数学学好，学会数学。

三、加强动手操作，激发学生的学习兴趣

“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”在小学数学课堂教学中，教师可以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力。例如，在讲“轴对称图形”内容时，我提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片，让学生试做每个图形的对折，对折后能完全重合。学生通过操作后发现，有些图形能完全重合，有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，有力地调动了学生的学习兴趣。

四、巩固练习时提高并激发学习兴趣

巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣低。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，我除了注意练习的目的性、典型性和针对性以外，还特别注意练习形式的设计，注意使练习具有趣味性。

五、从生活实际问题出发，培养学生学习兴趣

联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，可在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、所学知识解决实际问题，让数学走向生活，让他们在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们身边。例如：在教人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说是如何购物的，为学习人民币作好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。

六、把数学知识生活化，以激发学生学习数学的兴趣

数学具有抽象性、严谨性和广泛应用性。如果把数学的抽象性和广泛应用性有机结合起来，就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把教学内容与实际生活联系起来，使学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解。例如：在学统计这部分知识时，我设计了这样一个题目：同学们，新年班里开联欢会，需要买水果，你认为买哪种水果好？这是一个与学生生活密切相关的问题，为了解决这个问题，学生调查了全班每位同学最喜欢吃的一种水果，气氛活跃。最后根据统计结果进行了分析，做出了合理的决策。

总之，兴趣是教学成功的秘诀，“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神，对小学生的数学学习十分重要，这是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。