小组合作背景下小学语文教学探究

鲁凤

摘要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，小学语文教师也认识到了改革的紧迫性，对课堂教学设计做出了新的、符合时代教育要求的改动，把小组语文课堂推向一个新高度。新课程改革中明确提出生本理念，这就要求把学生在课堂中的主体作用充分发挥出来，让语文课堂焕然一新。小组合作学习模式是课堂转型有效推动力，不管是激发学生学习兴趣，还是培养学生自主学习、合作学习能力都有不了替代的作用。如今社会发展迅速，时代进步非常明显，对人才的合作能力要求越来越高，因此，小组合作学习模式在小学语文课堂中的探究可谓意义重大。本文主要是从树立学生的合作意识、抓住小组合作模式展开时机和培养学生合作技能三个方面来展开探究，并提出相关的建议，希望能对小组合作背景下的小学语文课堂教学改革工作有良好的借鉴意义。

关键词：小组合作;小学语文;教学探究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0078-01

团队的效率高，就会发挥1+1>2的效果。如今课堂教学形式多种多样，小组合作学习模式是一个比较基础的平台，能为很多丰富的教学形式创造基础，在课堂中培养学生的合作意识、合作能力，发展学生的动手实践能力。小学阶段正是儿童形成各种良好学习品质的关键时期，所以，教师应該积极鼓励学生参与到小组合作活动中，提升语文学科核心素养的同时，促进学生的全面发展。接下来本人将联系实际情况，谈一谈体会。

1.树立学生的合作意识，培养团队精神

小学学生的年龄比较小，缺乏合作经验，而且很多学生都是独生子女，在遇到问题的时候，缺乏合作意识。这就要求教师在展开小组合作学习模式教学之前，为学生做好工作，先让学生了解该模式的具体内容。传统课堂中的灌输式教育忽略了学生的主体地位，把知识的输出方和输入方机械地分离开来，课堂缺乏趣味性和活跃性，压抑了课堂气氛。因此，教师在培养学生合作意识过程中，要借用多种实际有效的手段，让学生对小组合作学习模式产生认同感。学生有了兴趣，依然就会参与进去，慢慢地把合作意识化为潜意识。

例如，在学习口语交际：我的暑假生活时，教师可以先为学生讲讲自己的暑假经历，创设一个轻松愉快的交流课堂氛围，鼓励学生与小组分享自己暑假难忘的事情，然后为学生布置“我的同学的暑假故事”这样一百字写作任务，让学生合作中，把倾听到的内容转化为文字，提高写作能力。为了让小组活动高效率进行，教师还可以为学生限制时间，或者设置一些简单的奖项，让学生真正地对该模式产生参与动力。在长时间的锻炼中，学生自然形成了“合作记忆”，增强了合作意识。

2.挑选适当的合作时机，为合作做充分准备

小组合作学习模式在我国小学语文课堂中的应用还不够成熟和科学，所以，教师在运用时，一定要从各方面分析情况，找准时机，做好充分的合作展开准备工作，确保合作的顺利高效展开。首先教师要做到科学合理分组，充分了解学生的学习情况、性格特点后做出分组管理。其次，对于合作学习课堂，一定要经过严谨的课堂设计，不能只是简单地认为合作课堂是“放任自流”的课堂。时机选择影响课堂效率，一定要在学生精力充沛的时候展开合作学习，合作学习的任务也要有简单到复杂的递进，让学生都能体会到合作的乐趣。

例如，合作的导入部分可以添加多媒体设备播放的视频、图片等素材，或者可以用一些实物作为课堂学习的工具。合作绝对不是两手空空的合作，在《不会叫的狗》这一课学习时，题目本身就是一个悬念，教师可以把“狗为什么不会叫？”这样一个问题作为合作的时候核心问题，让学生的结组合作讨论，总结出全面的答案。这样，学生在问题讨论中，也完成了预习工作，而且通过回答问题提高了获得感，为下一步的学习增强自信。

3.帮助学生掌握合作技能，形成良好合作习惯

授人以鱼，不如授人以渔。小组合作学习目的在于培养学生的合作学习能力和自主学习能力，所以，教师在课堂中的引导作用需要慢慢地去减弱，保持在合理的范围内。这就要求教师在前期帮助学生掌握良好的合作技巧，形成优良的习惯，从而确保合作学习的高效进行。比如学生的倾听能力和表达能力培养，倾听能力主要是帮助更好地倾听教师布置任务，表达能力主要是帮助学生在合作时更好地表达自己的想法。学生形成良好的倾听习惯和表达习惯时，便有利于小组任务的全面高效达成，而且在相处时消除一些不必要的摩擦和误会。

例如，在学习古诗《赠刘景文》时，学生避免不了遇见很多不理解的词句，这就需要学生高度集中精力，倾听教师的讲解，然后再把教师的问题听清楚。展开合作学习时，还应该引导学生把自己的话条理化、简单化，尽量把古诗词转化为自己的话表达，便于其他成员理解。良好的合作技能可以帮助学生更好地学习，为能力提升奠定基础。

总而言之，合作能力是学生未来人生道路中的良好垫脚石，通过良好的合作，更容易实现一个个人生目标。而且，如今经济全球化趋势不可阻挡，合作品质也是每个人才所不可缺少的。小学学生正是为以后打基础的时期，作为一名小学语文教师，应该及时革新教学观念，跟随时代教育潮流，为国家培养优秀的人才基础，让学生具备良好的合作能力，在未来道路上拥有实实在在的发展技能。

参考文献：

[1] 程德焕.浅谈小学语文小组合作学习[J].读写算（教育教学研究），2015（3）.

[2] 刘观华.合作议题设置对小学语文小组合作学习的积极作用[J].环球人文地理，2016（22）.