高校《环境化学》课程到课率的分析与改进

申婷婷 王晨 孙静 韩玲

摘要：高校学生上课迟到和旷课而导致课堂到课率低的原因是多方面的。文章以《环境化学》课程教学为例，主要从学生自身、教师教学与教学管理三方面进行分析，并结合教学实际提出了相应的改进措施，旨在帮助学生理解课堂教学的重要性，并保证到课率，进而为提升课程教学质量打下基础。

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0169-02

课堂教学是高校培养人才最基本、最重要的环节，而学生到课率则是保证课程教学质量与教学效果的基础与必要条。正常情况下，学生到课率应该是100%，但是目前这样的到课率十分罕见。一般说来，95%以上的到课率为较高到课率，90%-95%的到课率为高到课率，80%-90%的到课率为低到课率，60%

80%的到课率为较低到课率，60%以下的到课率为超低到课率。

“环境化学”是在化学科学的传统理论和方法基础上发展起来的，以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标的新型学科，是从微观原子、分子水平上研究宏观的环境现象与变化的化学机制及预防措施，其核心是研究化学污染物在环境中的迁移（transfer）、转化（transforma-tion）及效应（effect），具有较强的专业性、理论性与多学科交叉的特点。以《环境化学》课程为研究对象，具有重要的现實意义与普遍的参考价值。

一、影响到课率的原因分析

（一）学生自身方面的原因

部分学生对大学课堂缺乏正确认识，纪律观念淡薄，自由散漫，对课堂学习提不起兴趣。尤其在当今社会，有些单位在招聘时，优先录用“985”或者“211”学校的大学毕业生，致使一些学生觉得好好学习没有用，社会也不认可，干脆“破罐子破摔”，从而对课程内容不感兴趣，不愿意听讲、厌学，久而久之，还会演变为逃课。另外，有部分学生因为迷恋网络游戏，生活作息不规律，晚上熬夜上网，白天不上课。

（二）教学与管理方面的原因

由于该门课程理论性较强，融合了多门基础化学如有机化学、无机化学、分析化学、生物化学等，对基础不好的学生来说，很多内容很难理解，因此在教学方法与课堂管理上有待进一步提升。另外，《环境化学》课程一般开设在大学三年级第一学期（第六学期），该学期还有其他专业课程，课程设置比较集中，学生精力有限，难免会出现翘课的情况。

（三）考证与兼职方面的原因

随着年级的升高，学生对成绩的要求明显低于工作时需要的证书和实习的要求，因此，当遇到“英语四、六级”考试、计算机考试、教师资格证等各种证书考试时，学生会毫不犹豫选择复习自己需要的证书考试课程而放弃课堂学习。另外，部分学生过分将兼职作为提升自我的一个重要渠道，有些学生甚至身兼多职，根本无暇顾及课堂学习。

二、提升到课率的措施改进

（一）引领学生自主学习

学生之所以不重视课堂学习，首先是在思想上没有认识到学习的重要性。因此，在教学中应加强与辅导员教师、学业指导老师、班主任的交流，及时了解学生的思想状态，针对性地对学生进行思想引领，让学生明白当前的社会就业形势，市场和企业不仅仅看文凭，更注重实力，而课堂理论知识则是提升实力的关键，合理利用与把握课堂，将有助于学习方法的掌握与自我能力的提升。

（二）创新与改革课程教学

1.教师自身素质的提升。任课教师要认真参与学校、学院组织的观摩教学活动，积极参加高校教师教学能力提升研修班的学习等，学习领会优秀教师、模范教师的教学方法与技巧，进一步提升教学水平与技能。

2.教学方法的创新。根据学生的认知水平及所授课程的难易程度，适时引入不同的教学方法，如环境化学基础知识的学习可以采用PBL（Problem-basedlearning），教师设置情境问题，让学生带着问题进行自学;环境化学实验教学可以采用PBL与LBL（LectureBased Learning，传统讲授法）教学方法;重点与难点知识则可以采用LBL与CBL（Case-based learning，案例教学法）相结合。另外，针对课程中涉及的专业术语、图表的解释等可采用双语教学方法（Bilingual educa-tion），这样既让学生直接理解知识点，如POPs、PAHs、COD、BOD等，同时还能提高学生的专业英语水平，拓宽学生的专业知识范围。

3.课程考核方法的改进。可尝试增加阶段性考试环节，如章节考试与课堂小测，并在课程中增加答疑环节，增强课程学习的紧迫感与压力。同时，要进一步加强与学生的课堂互动与课后交流，增加分组讨论、分组报告等教学手段，吸引和激发学生参与学习的兴趣和热情。

（三）改进与加强教学管理

首先，要严格考勤制度，并且对于遵守纪律、表现好的学生，应该适当表扬和鼓励，给其他学生树立榜样。

其次，要加强与辅导员教师、学业指导老师、班主任的协作，及时督促帮助学生合理分配学习时间，正确处理课堂学习与课余考证之间的关系，既要保证学生安排时间的自主权，也要增强学生的获得感。

第三，从学校教学管理层面上，首先合理设置课程，尽量避免学期多门重要专业课程扎堆的现象，保证学生有足够的精力投入到学习中。另外，要建章立制，对无故旷课的学生出台相应的惩戒措施，这样可以一定程度上起到警示作用。

三、结语

总之，到课率是对学生最基本的要求。当然，学生仅仅来到课堂还不够，还必须认真听课、做笔记，课后还要复习、看书，刻苦钻研，保证学习效果。现在很多人想到大学来读书却没有机会，然而有读书机会的学生却不懂珍措。因此，大学教育任重道远，我们需密切关注，并采取有效措施，积极应对。