探析高考考查之趋势 提升一轮复习有效性

四川 张明林

2019 年全国Ⅲ卷文综政治试题在素养立意下，创新考查形式，丰富考试内容，充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用，对提高2020 届高中思想政治一轮复习的针对性和有效性具有借鉴意义。

一、考查形式创新，考试内容丰富

⒈创新考查形式

（1）试题结构基本稳定，稳中求变

客观试题仍然出现在第12-23 题，共12 题，每题4 分，共48 分；主观试题保持5 个设问，但试题结构一改去年的38 题1 问1 4 分，3 9 题1 问1 2 分，4 0 题3 问26 分形式；而是调整为38 题2 问26 分，39 题3 问26 分。这其实恢复到了2017 年的主观试题结构。

（2）试题考查模块调整，分值稳中有变

根据《普通高中课程方案（2017 年版）》，结合现行教材（2018 年修订的人教版），调整模块考查，其主、客观试题模块考查的分值与2018 年相比，经济生活模块稳定不变，其他模块和开放试题稳中有变，具体如下表所示：

表1 2018 年和2019 年全国Ⅲ卷文综政治试题模块题量与分值对比

政治生活模块的客观试题增加为4 个小题，文化生活模块的客观试题减为1 个小题；生活与哲学模块主观题分值增加2 分，开放性试题减少2 分。可见，政治生活、生活与哲学这两个模块分值在增加，其考点也在增加；文化生活模块的分值在减少，其考查的考点在减少。

（3）试题载体形式求稳，稳中有变

思想政治学科历年高考试题的载体形式主要以文字方式呈现，同时也有图表形式。与2018 年相比，客观试题由两题的图表载体形式变为一题，即13 题保留图表载体形式，并且由曲线图载体形式变为柱形图；15 题由图表载体形式变为文字形式。

⒉丰富考试内容

（1）承前启后，体现新课程内容的考查

2018 年高考思想政治考试大纲，与现行教材内容是相对应的，自从《普通高中课程方案（2017 年版）》颁布以来，高考考试内容逐渐丰富，在某种程度上体现了《普通高中课程方案（2017 年版）》的内容要求，与现行教材的考试大纲要求相得益彰，丰富考查内容，全国Ⅲ卷文综政治试题考查内容如下列四个表。

表2 经济生活模块考点与《普通高中课程方案（2017 年版）》模块内容要求

续表

表3 政治生活模块考点与《普通高中课程方案（2017 年版）》模块内容要求

表4 文化生活模块考点与《普通高中课程方案（2017 年版）》模块内容要求

表5 生活与哲学模块考点与《普通高中课程方案（2017 年版）》模块内容要求

续表

从表2 到表5 可以看出，考查内容决定考查形式，考查形式是考查内容的具体表现。《经济生活》 《政治生活》《生活与哲学》的考查内容都涉及新课程标准的必修模块和选修性必修模块，经济生活还涉及选修模块，文化生活考查内容只涉及新课程标准的必修模块。因此，经济生活试题和生活与哲学试题量不变、政治生活试题量增加、文化生活试题量减少。

（2）主题化的试题情境，丰富学科知识内容考查

主题化试题情境是指围绕一个主题或话题，以某个事件或人物为案例串联不同的情境，并贯穿于整个试题之中，不再是拼接式材料情境，强调情境的主题化，避免情境的碎片化。

2019 年全国Ⅲ卷文综政治在试题情境主题化方面继续深化与创新，每题都有鲜明的主题情境，在主题的统帅下蕴含着丰富的学科知识内容或时政热点知识内容，渗透着学科核心素养的考查，不断丰富、完善政治学科考查内容。如第16 题主题情境是边疆民族地区实施乡村振兴工程，蕴含着民族区域自治制度、乡村振兴、供给侧结构性改革、共同富裕等学科知识和时政热点知识内容，把选肢与试题情境结合起来，才能明确试题考查的是边疆民族地区实施乡村振兴工程的意义，引导学生认同国家的扶贫攻坚政策和乡村振兴战略，坚定中国特色社会主义的理想信念，增强中国特色社会主义民族区域制度与道路的政治认同，用中国特色社会主义理论认清我国社会发展规律，蕴含着科学精神素养的考查。

（3）学科任务导向型的考试评价，丰富学科核心素养内容考查

《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》明确规定了在考试评价体系要以学科任务为导向，由评价情境、学科任务、学科内容和关键行为表现四个关键要素构成，由学科任务的完成质量来观察、推断学生的学科核心素养发展水平。因此，全国Ⅲ卷文综政治试题主题情境不是一般的宽泛化的话题情境，而是包含明确的学科任务和学科知识内容的主题情境。或是围绕描述与分类，用所学知识回答“是什么”问题，如14 题、17 题、18 题、20 题、22 题、23 题 和38 题（1）问；或是围绕解释与论证，用所学知识回答“为什么”如12 题、13 题、16 题、21 题、38 题（2）问和39 题（2）问；或是围绕预测与选择，应用所学知识回答“怎么做”问题，如19 题、39 题（1）和（3）问；或是围绕辨析与评价，应用所学知识回答“应该怎样做”问题如15 题。并且问题解答是指向关键行为表现进行评价的。

现以38 题第1 问为例来说明学科任务导向型的考试评价体系。此题构建了“外商投资法制定”的评价试题情境，创设了“外商投资法制定是如何体现依法治国方略”的学科任务，运用了“政治生活知识”的学科内容，突出学生回答“党的领导、人大立法职能、人民当家作主、科学民主立法、立法意义”的关键行为表现来考查学生的政治认同、科学精神和法治意识素养。

二、提高一轮复习训练试题针对性和有效性的策略

⒈坚持训练试题形式和内容基本稳定的策略

（1）训练试题结构和分值要与高考试题一致

虽说2019 年全国Ⅲ卷文综政治试题形式创新，内容丰富完善，但我们高三一线老师不能，也不可能是高考试题命题教师，我们只能研究近几年的高考试题，把握高考试题命制趋势，坚持一轮复习训练试题结构和分值与2019 年全国Ⅲ卷文综政治试题的结构和分值基本一致，保持基本稳定。由于一轮复习顺着必修一到必修四的模块进行的，在四个模块没有完成考点一轮复习之前，依据复习进程和学生实际合理安排考点内容，有侧重地突出考查某些高频考点，兼顾模块考点的滚动考查，注意跨模块训练试题结构和分值合理分配，但试题结构和分值要与高考试题保持一致。

（2）训练试题载体形式以文字方式为主，兼顾图表形式

训练试题载体形式要以文字方式为主，依据模块特点和考点内容确定图表形式（柱形图、扇形图、曲线图、统计图、漫画等）的考查。经济生活的训练试题一定要有经济数据的图表考查形式，这是学习经济生活的关键能力之一。漫画等试题可以在《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》中考查，尤其是《生活与哲学》模块中的考查最为常见。

（3）训练试题考查内容基本稳定

与时俱进，认真研读《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》，注意修订的主要内容及其变化，理解课程内容的精要，正确处理好复习教学内容与高考评价的关系，真正把新课程标准“内化于心、外化于形”。2019 年全国Ⅲ卷文综政治试题政治生活考查试题量与内容增加就是政治学理论涉及新课程必修模块《政治与法治》、选择性必修模块《当代国际政治与经济》。相反，文化生活考查试题量与内容减少就在于文化学知识只涉及必修课程《哲学与文化》中“文化传承与文化创新”部分。所以，要认真把现有的高考考试大纲、教材与2017 年版新课程标准进行对比研究，掌握高考考查内容的走向，稳定训练试题考查内容，尽量避免一轮复习教学走弯路。

⒉加强学科知识、学科语言和学科思维教学的策略

学科任务导向型的考试评价说明高考已向素养立意转变，整合了学科任务、学科内容和典型情境。这必然要求由单纯注重知识理解与运用的考查向学科知识、学科语言和学科思维考查转变，以落实学科核心素养的培育要求。

（1）学科知识整合策略

在一轮复习过程中，师生往往按照上一届高考考试大纲的考点梳理教材知识点，沿着考点向深度、细节和难度方向延伸，关注考点知识深浅程度的理解、掌握和运用。

如复习“公司经营与公司发展”这一考点时，一般要梳理“企业的地位和作用，企业应对激烈市场竞争的举措（提高国内市场竞争能力和应对国际竞争的风险），企业参与科技创新的意义（对企业自身、对消费者、对国家的意义），企业与国家、市场、劳动者、消费者的关系”等知识。而2019 年全国Ⅲ卷文综政治38 题第（2）问虽说考查“公司经营与公司发展”这一考点，实则是技术、品质（使用价值）、市场竞争力、市场、需求等概念、原理的理论形态知识（理论性知识）与中国新能源汽车发展等感性形态的知识（情境性知识）的整合。这表明在素养立意下的高考着力于考查学科知识的整合程度和整合能力。为此，要提高一轮复习针对性和有效性，必须创设真实性情境，通过学科任务，整合考点理论知识解决真实性问题情境，培养学生将考点理论知识迁移到实际问题情境的能力，提升知识迁移能力的水平，实现学科知识整合能力的培养。

（2）学科语言表达策略

学科语言的掌握程度和运用能力能够反映学生学科素养的高低。2019 年全国Ⅲ卷文综政治除了生活与哲学22 题选项C 和39 题第（1）答案群众路线内容与教材语言表达一致外，其余试题答案都是非学科专业语言的表达。所以，一轮复习要培养学生把试题情境的非学科专业语言转换成学科专业语言和运用学科专业语言表达自己思想的能力。具体做法：一是把非专业文本情境材料中日常生活语言转换成学科语言，培养学生面对真实的社会生活和实践情境时，能够概括其中描述的实质、特征、关系和问题等；二是将柱形图、扇形图、曲线图、统计图、漫画等图表形式涵盖的学科思想用学科语言表达出来；三是将政策性文本涵盖的学科思想用学科语言表达出来。

（3）学科思维培养策略

学科思维是获取学科知识独有的手段和方式，是学科的世界观、方法论和认识论。它最能衡量学科素养的高低，最能够反映出学生能否运用本学科孕育出来的思维方式观察、描述世界，分析、解决问题。

2019 年全国Ⅲ卷文综政治38 题第（2）问，能很好测试出学生的经济素养水平的高低，回答本问题要用经济生活模块中投资必讲收益的价值观念去分析和解决问题。因此，某公司在中国投资建设新能源汽车厂，必须考虑自身条件和中国投资市场环境条件，才能有投资收益。

2019 年全国Ⅲ卷文综政治38 题第（1）问运用政治生活中“党的领导、人民当家作主、人大立法、政府依法行政和司法机关公正司法”的依法治国架构，结合材料去分析外商投资法的制定过程来回答学科任务的。2019 年全国Ⅲ卷文综政治39 题第（1）问则是按照生活与哲学中群众路线的方法论架构去回答问题的。

2019 年全国Ⅲ卷文综政治39 题第（2）问和第（3）问运用逻辑推理来完成学科任务的。

所以，一轮复习教学培养学生学科思维，可以通过训练学生应用某个学科模块的价值观念、某个学科的分析框架和学科知识的逻辑推理等方式分析和解决问题表现出来，以促进学科思维水平与运用能力的提升。