中小学教育管理中亟待关注的问题及应对分析

王春波

【摘 要】本文主要以中小学教育管理中亟待关注的问题及应对方式为重点进行阐述，结合当下中小学教育管理现状为依据，首先分析中小学教育管理中亟待关注的问题，包括教育资源管理角度、教育教学管理角度、城乡建设角度。其次从科学的分配教育资源、加强教学工作的管理、强化城乡教育管理效果几个方面深入说明并探讨中小学教育管理中亟待关注问题的应对方式，进一步提高中小学教育管理效率和质量，旨意在为相关研究提供参考。

【关键词】中小学;教育管理;问题;应对方式

【中图分类号】G632  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0058-02

中小学教育作为基础教育类型，针对教育工作进行管理是确保教育效果以及教学效率的重点。教育改革是我国现阶段教育机构一项重要工作内容，一些策略已经深入落实，而部分策略仍在研究和宣传进

程中。对于教育管理工作而言，实际上就是增加学生发展优秀人才的几率，促使学生可以学习更多的知识，发展学生自主的思想以及综合能力。依据实际情况，目前我国中小学的教育管理工作仍存在些许问题，怎样切合实际的开展中小学教育管理工作，提升中小学教育教学的质量应该引起每一名中小学教育工作者的高度重视。

一、中小学教育管理中亟待关注的问题

（一）教育资源管理角度

对于教育资源的管理工作，包括教师、财务资金、教学基础设备等，这些是中小学教育科研成果的重点保障。结合我国现阶段某些地区的中小学教育资源实际管理情况，中小学的教育资源在配置上存在一些问题，体现在大城市教育资源丰富、中规模城市和小城市教育资源较少，且农村区域教育资源较为匮乏。因此，中小学教育管理工作中存在教育资源管理的不足。

（二）教育教学管理角度

中小学的教育教学应建立在教育机构制定长期教学方案的基础之上，每一个学校需要结合教育实际情况将教学方案加以执行。现阶段中小学的教育教学管理工作存在两点不足，第一个是教学方式，第二个教学理念。针对教学方式，部分中小学学校的教师仍采取以往的说教手段，即使教学资源较为丰富，且教学基本设备较为齐全，但是并没有从本质上完善教学方式。针对教学理念，尤其是偏远地区的中小学教育，教师的教学理念存在滞后性，且教师往往作为课堂上的主体，忽视学生学习自主性，这样学生的学习积极性得不到提升，长期处于被动的状态参与学习活动。而教师没有及时的更新自己教学理念，不利于教学活动的高效进行。

（三）城乡建设角度

因为现阶段在我国诸多地区都体现出城乡朝着二元次方向发展的局面，所以针对中小学教育管理工作，其存在着教育管理认知不够深入、管理呈现散乱性以及地区存在差异性等问题[1]。

总体来讲，农村中的中小学学校的教学效率低于城市中的学校教学效率，且相关人员一般将自己的管理重点放在城市中小学学校的教育管理中。此外诸多的中小学学校地区分布缺少一定的规律，无形中为中小学教育管理工作带来挑战。

二、中小学教育管理中亟待关注问题的应对方式

（一）科学的分配教育资源

要想保证中小学学校教育管理工作的有效性和实效性，需要科学的对教育资源进行管理和分配，最大限度上顾及各个地区的中小学学校，体现出资源分配的合理性。如教育部门可以适当的调配教育师资，因为大多数地区的优秀教师以及经验丰富的教师往往分布在城市中的学校，且城市中学校的教学环境好于农村教学环境。因此，教育部门需要对教学环境进行优化与完善，增加部分学校中教师的待遇，调动教师工作积极性，实现教学资源的科学分配[2]。

（二）加强教学工作的管理

每一个层面的管理制度都需要在具体的工作中加以落实，同样适用于教学工作的管理。因为现阶段教学管理中存在教学方式单一且教学理念滞后的不足。所以教育部门可以鼓励教师参与培训活动，借鉴先进的教学方式，更新与时俱进的教学理念，由以往的灌输式教学思想转变为以学生为主体的教学思想，由以往学生被动式的学习状态转变为主动的学习状态，充分调动学生学习积极性，保证中小学教育教学质量。同时教育部门应积极的引导教师使用信息技术辅助教学，包括多媒体技术、实时投影技术或者电脑教学一体化技术等，促使中小学教师充分的掌握信息技术的操作过程，制作出具有生动性和形象性的教学课件，优化教学环节。

此外，教育部门可以电子版形式为主，将新型的教学理念发送给每一个学校，且组建教学督查小组，定期走进中小学学校里中考察，全面的将教育教学管理工作落实[3]。

（三）强化城乡教育管理效果

城乡教育的建设管理工作为长时间进行的一项工作，需要每一个地区的教育机构和政府深入研究，制定长期发展的教育规划和方案体系，之后把整体计划进行分解，细致的开展中小学教育管理工作。针对中小学学校分布比较散乱的情况，教育部门管理者可以借助淘汰或者合并中小学校的管理理念，创建大规模学校，解决学校分布方面的问题。同时强化教育基本设备的建设管理工作，结合每一所中小学学校内部现有的教师数量和学生数量，适当的增加教学设备，为教学工作的顺利进行提供保障，提升中小学教育教学的质量。如某学校中存有学生400人，分为6个年级和8个班级，每一个班级的人数大約为50人，只要保证每一个班级都配置一个教学设备即可，由此提升教育部门的管理效果，促使中小学教育工作高效进行[4]。

综上所述，开展中小学教育管理中亟待关注的问题及应对研究课题具有十分重要的现实意义和价值。因为，教育管理为学校和教育部门一项重点工作，决定着教学质量以及教育领域发展的方向和速度，所以，教育部门的工作者需要充分的研究中小学教育管理，结合现阶段中小学教育面临的挑战，采取科学有效的方式，不断对现有的问题进行整改和优化，通过科学的分配教育资源、加强教学工作的管理、强化城乡教育管理效果等，创建出较为完善的中小学教育管理工作体系，增强中小学教育管理工作的实效性，进而推动教育行业的前进与发展。

【参考文献】

[1]金国龙.关于加强中小学教育经费管理的思考——以绍兴市上虞区为例[J].预算管理与会计，2018（06）.

[2]翟其芳.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J].山西青年，2018（2）.

[3]伍玲，付琼，陈勇梅，等.当前小学教学管理中的问题与应对措施研究[C]//《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷），2018.

[4]张琦.新时期小学教学管理工作中存在的问题分析[J].才智，2018（20）.