“五力”助推班级管理

史进全

“如果我们在班主任工作中忽略了家长的力量，我们的工作将永远是一条腿在走路。”《人民教育》杂志社主编任小艾如是说。实际上，家长在孩子成长过程中，无论如何强调其重要性都不为过。在班级管理中，充分利用家长管理团队，将家长纳入到班级管理中来，创立一种新颖的、多方位的管理模式，对于改进班级管理，助力学生健康成长，有着不可估量的作用。如何培养一支强有力的家长管理团队，笔者结合自身班级管理实际，从以下几个方面进行了实践。

一、发放调查表，赢得同盟力

不少家长在开学初会对班主任说这样一句话：“老师，我把孩子交给您了。”或者“老师，把孩子交给您，我很放心。”每当听到这样的话时，笔者都会感到“压力山大”——你们都是做父母的，是孩子的首席老师，哪能撂挑子当旁观者呢！而且在开学初，班主任对学生都不了解，很显然需要家长的帮助。一一询问显然不合理，也没时间。笔者制作了如下调查表。

表格设计主要基于以下逻辑思考。在充分肯定家长的责任心、耐心的基础上，让他们戴着“值得孩子骄傲”的优秀家长光环完成表格内容填写。从班级发展的角度，让家长明确一个优秀的班集体应该有共同的奋斗目标——“成为更优秀的人，三年后都有所收获，成为一个优秀的班集体”。而这离不开良好的家庭教育，为此委婉地引导家长创设良好的家庭教育氛围，了解潜在的家长资源就显得很有必要，也是班级发展的重要资源。所有这些为增进家长与孩子、老师之间的情感，为共同目标的奋斗打下情感基础。当然，表格设计时可以根据班主任的实际需要进行调整。

这样一张融合心理学和教育学内涵的调查表，在开学初发放给家长，引导家长由“旁观者”变为“参与者”。这不但能挖掘家长管理团队的潜力，更拉近了家长和学校的关系，为班级管理赢得了合力和同盟力！

二、设立家委会，释放家长力

俗话说，“打铁要趁热”。当家长们的积极性被调动起来后，不论是真心还是假意，就应该立刻着手设立家长委员会。一方面要让家长看到，班主任是在快速有效扎实地工作，并不是敷衍完成任务;另一方面，也让那些跃跃欲试，想要参与班级管理的的家长们，有一个展示的平台;更重要的是，让那些对班集体管理不是很热心的家长看到，所有人都在努力，他也应该有所表现。为此营造一个良好的家校合力的机会。所谓“机不可失时不再来”。

由此，根据开学初的调查表，结合刚开学几天里的观察，在征求家长本人同意后，笔者将本班家委会成员分工如下：

常务理事一名，主要选择事务不太忙的家长担任，负责统筹安排各项工作，倾听反馈家长意见。

财务主管一名，要熟悉会计事务，负责审计班级财务收支。

学习主管一名，熟悉电脑操作，负责布置家长任务，搜集学习资料等。

后勤主管一名，擅长采购，负责购买班级活动的材料等。

课程主管一名，负责审核、安排家长上课内容。

活动主管一名，要求人脉较广，负责联系社会实践活动。

宣传主管一名，负责整合平时的照片，制作成美篇等。

学习小组长若干名（根据班级人数而定），按小区就近原则，选几位人缘较好的家长，负责提醒附近自制力差的学生和家长尽快完成学习任务。

这样的人员选择和分工，摒弃了传统的华而不实的做法，把工作职责落到细处，落到实处。本着“自愿热心”的原则，不过分依赖家长，不过分打扰家长，最大限度地挖掘、释放家长资源和能力。

后期實施下来，虽然也有一些值得商榷的地方，但是家长们都非常配合，齐心协力，以班主任和家委会常务理事的指导意见为中心，做好自己分内事的同时，力求“形散而神不散”。比如在一次“舌尖上的八（3）班”主题班会中，常务理事家长确立了“人人动手做，人人动口尝”的目标，安排财务主管会同后勤主管购买准备相关食材，携带用具;课程主管排好包饺子、下馄饨、下面条等具体执教家长名单;宣传主管全方位摄影记录活动过程，编辑到美篇上;学习主管在群里反馈现场状况，引导家长投票评选活动中的优秀小组。

整个班会活动在家委会成员的安排下，有条不紊，学生们在活动中既掌握了知识，又学到了生活技能。班集体的凝聚力、合作力等都得到了提升。连带着学生们对自己的家长也倍感骄傲，无形中增强了学生的集体荣誉感，激发了学生对班集体的热爱，对待班级事务有了更多的热情。

三、用好微信群，增强沟通力

现代社会是信息社会，网络发展大大便利了人与人之间的沟通。家校联系也与时俱进，我们利用网络开辟了一片新的家校联系领域。从开始的电话、短信到后来的飞信、校讯通，到现在的QQ群和微信群，但无论怎么变，笔者都坚持一个原则——“以人为本”。在此基础上，达到家校双方沟通的最佳效果，最大程度上促进和发展学生。

鉴于学校要求和家长实际情况，笔者就“如何用微信群来助力家长管理团队参与班级管理”这一问题，做了一些尝试。

一是把微信操作步骤放在群内，并指导一些不会用的家长。二是制定群规，保证群内人员透明，信息通畅，保证群内的信息思想健康，具有正能量。三是鼓励某些家长发布重要信息，突出该家长对班级管理起到的正面作用，以引发其他家长的自觉参与。四是经常推送一些有关家庭教育的链接，潜移默化地影响家长对自己孩子的管理。五是鼓励家长与老师交流，让家长听取老师对孩子个性化发展的意见，以加强对孩子在家学习的管理教育。

微信群的使用，使老师和家长可以及时交流反馈学生的学校生活情况和家庭学习情况;老师与家长的个别交流变得更注意尊重和隐私;通过不定期召开集体或个别的网上家长会，家校合力更紧密了;家委会办公公开、透明、方便，赢得家长信任;家长们相互影响，形成了不亚于班风的良好家教氛围。微信群的使用大大协助了笔者对班集体的管理，使学校与家长的沟通力大大增强。

四、开设家长课，注入新活力

中学阶段，师生所有行动似乎只与考试有关。这种单纯以文化考试评价学生的观念与现在“以人为本”的教育理念格格不入。升学的压力让一些学生心理闭锁，不与外界交流，甚至会迷恋网络虚拟世界不能自拔。这时，由家长来上课，就能为课堂、为说教注入新的活力。

在家长报送的课程中，笔者有意识地突出有助于班级管理的课程，让家长作为业余的班主任，来教学生如何确定班级目标，如何选举，如何遵守班级常规，如何形成班级良好舆论氛围等。比如，某某家长是军人出身，笔者曾提议让他给本班上一节体育课，帮助孩子们规范跑操、列队。结果在整队过程中，他发现纪律散漫，于是用部队里的真实事例给孩子们阐释了纪律的重要性。一节课下来，虽然孩子们的跑操并没有突飞猛进，但是列队的纪律却好了很多，连带着整个班的纪律意识都加强了。这比老师苦口婆心跟学生强调纪律要生动有效得多。这就是家长走进课堂的魅力所在，当学生感兴趣的时候，任何的说教都不需要了，他们在集体活动中就学会了集体规范是什么。

五、精思家长会，提升管理力

班级管理中还有很多问题需要班主任对整个家长群体进行面对面地指导和交流，家长会就为双方提供了这样难得的交流机会。但这样的机会并不多，因此召开有效的系列家長会，促成家校合力，提高班级管理的效能，就显得尤为重要。

班主任千万不能为了完成学校安排的任务，应付了事，而是要讲究班主任对班级管理的策略性和连续性，体现班主任的教育理念和班级管理思想，围绕班级管理有效落实一个个主题内容。在准备过程中精心思考，需要家长配合老师“做些什么”“为什么要这样做”以及“怎样做”，进而达到解决实际问题的目的。

笔者根据班级实际在不同阶段的具体表现，确定有针对性的主题。如他们刚升入初一时，根据学生对初中学习、生活不适应，缺乏主动性的特点，确定了《养成良好习惯》这一主题，介绍初中与小学的变化，与家长共同探讨好习惯的重要性，如何去培养好习惯，指导家长帮助学生尽快适应初中生活，形成良好的初中学习习惯和生活习惯。无形中依靠家长管理团队，去完成部分班级常规教育工作。

到了初二年级，针对学生的青春期逆反心理，笔者又精心构思了“陪伴”主题家长会，让学生先上一节《架起与父母沟通的桥梁》主题班会，让学生对家长说心里话。再把学生的话和家长的回复匿名展示出来，教导家长认识到陪伴的重要性，再教给家长有效陪伴的方式方法。这样一来，就达到了依靠家长管理团队来管理学生在家学习成长的目的。

到了初三，笔者还将开设《中考冲刺》的主题家长会，让家长们帮助班主任管理班集体的应考情绪，调整心态去奋斗冲刺！

因此，班主任要明确主题、充分准备、把握时间，精心思考组织家长会，引导家长对学生开展不同阶段的教育管理，从而让本班的家长团队的管理力得到有效提升。

培养一支家长管理团队，使之具有正确的教育观念，会运用科学教育方法，对班集体管理来说确实是一件非常有意义的事。家长团队，就像一根具有神奇力的魔法棒，如果能恰当使用，将会产生无限魔力，帮助我们更好的管理班级，助力学生成长。

（江苏省溧阳中学附属初级中学）