高中语文应用微课教学探究

郑木成

摘要：高中的语文教学在高中教学中属于基础性的内容，这要求不断要求教学质量的持续提升，讲究对教学方法的钻研与改进。微课利用现代化社会中盛行的网络资源，发展出的新型的教学手段。本文从阐述微课的相关概念入手，进一步展开了高中语文在自主学习方面的现状的描述，最后探讨了高中语文教学中如何巧妙利用微课的措施。

关键词：高中语文教学；微课；概念；现状；措施

前言

随着网络和信息技术的发展，对人们生产生活、工作领域都产生了重要影响，甚至辐射到了教学领域，微课就是一个有力的证明。然而，就当前的高中语文教学情况来看，微课的利用率并不高，普及范围并不广。相关的教育工作者需要对微课进行更深一步的了解，并利用微课，激发预习的兴趣，明确重难点内容，帮助学生不断地回顾、记忆、反思所学内容，组织同学进行讨论分享。

一、微课的相关概念

微课成为信息社会的教育环境中的新型教学手段，已经在实践中证明了其优势性，对教学具有巨大的帮助。小学数学教学中，“微课”可以理解为以视频媒介作为核心传播载体，以数学教师在课堂内外的教学环节涉及到的某些知识点或者具有一定难度系数的问题作为讲解对象，把老师对以上对象的分析探讨过程作为传播内容。就微课的存在特点来看，比较突出的是形式短小精悍，焦点集中，往往只包括一些小议题、一个小活动，内容的设置全部依靠学生在学习中遇到的难以自行解决的难题。所以，微课的存在非常方便学生开展自学。学生进行自学的时间和地点具有随意操纵性和完全自主性，当然，学习的针对性和科学性也有了质的提升。微课的出现，同时协调了具有多样需求学生与一个可以解决问题的老师的矛盾，学生能够根据学习的能力和知识掌握程度选择视频的播放速度和次数，有利于开发学习积极性。

二、高中语文在自主学习方面的现状描述

（一）、教学方法应用不足

方法是增强学习效果、提高学习效率的重要办法，但是现在许多老师在方法的探索上并没有下功夫、没有独具特点的方法，就无法根据学生的需求做出具体的反应。有的老师依然沿袭着一以前的传统方法，无疑会跟不上时代的快速发展对教育事业进步的要求。老师在交代作业时，甚至直接几个字“自己看书”，比如学习《兰亭集序》一文，老师可能只满足于要求学生背熟，不会在网上找资料介绍兰亭风物、作者形象，这样就使一篇很有韵味的文章变成了一纸枯文。

（二）、学习效率低下

学习效率的高低，在很大程度上影响着学习的质量和学生在此上耗费的时间与精力。就当前国内许多高中的语文教学情况而言，往往有“教师教什么，学生学什么”“必须把所有时间和精力放在学习上”的教条进行限制，这剥夺了学生正常的休闲放松时间，长期无法逃离的精神紧绷，影响了大脑正常快速清晰运转。只会不停地背诵和默写，而不会用心去体会博大精深的中国文化的内涵，无疑是难以快速进步的。正是这种长期低下的学习效率，导致学生身心俱疲，从而减少了对学习的兴趣，也耽搁了学习其他东西的时间，对学习来说极其不利。

（三）、学生缺乏良好的自习习惯

在传统的教室环境和教学课堂上，经常出现的一幕就是老师不停地说、念、读、写板书，学生在座位上一板一眼地听课、笔不离手地快速记录，这种及其被动的机械传播与接收模式，使学生没有自己思考的空间。下课后，学生要拖着疲劳的大脑去完成各种各样的家庭作业，本该自习的时间也被作业挤压。虽然现代教学模式的口号已经提出来了，要求学生自主学习，但是落实到实践的案例并不多。

三、高中语文教学中如何巧妙利用微课

（一）、激发预习的兴趣

老师只是在学生的自我學习能力比较低的人生初级阶段进行适当的引导，如果长期依靠老师，无疑难以在后来的人生中因为缺乏比较高的学习能力而被社会淘汰。只有浓烈的兴趣，才能支撑长期的坚持不懈的学习历程。所以，老师可以采取培养学生兴趣的方法，使之产生学习的动力，提高教学的效率和质量。由于微课与网络息息相关，兼具图片、视频、音频等传播因素，比单一的纸张更有吸引力。而且微课设计让老师自行录制视频、发挥创意的空间，老师可以把它设计得比较有趣，既要求形式多样，又在内容上注重趣味性，就最好不过了。

（二）、明确重难点内容

由于处于高中时期的学生，往往需要解决一大堆的学习难题，被各种压力折磨得疲惫不堪。如果老师能给出某些相对明晰的学习重难点知识，就可以使学生比较直接而快速地接触重点内容，进行重点突破，减少了走弯路和浪费时间的几率。加强对微课的利用，可以简化教学的知识内容，尤其是可以完整而系统地展现重难点。当然，如果要在比较短的几分钟之内就把难点阐述清楚、分析到位，对老师的逻辑思考和解释表达能力也是一种考验。

（三）、对已学内容进行回顾、延伸

做好回顾，无疑是最“划算”的，不复习的东西容易遗忘，长期以后，基本如同白学，所以，及时地回顾与记忆可以使知识得到较为完整地存储，而科学的反思就帮助知识的消化，并且在已学知识的基础上得到新的心得和收获。微课的利用正有此妙用，老师既可以在微课上录制习题、布置作业、提醒学生进行回顾和内涵延伸。

（四）、组织同学进行讨论分享

评价在教学中具有重要作用，尤其是高中的学生具有进一步的自主意识，老师需要加强对他们的了解，而不是依靠单纯地对学生的行为想象。加强评价这一环节的作用，有利于老师及时并充分了解学生的学习成果，同时也可以得知学生和最终目标的差距。对学生的个人评价，会使他们的求知欲上涨，提高对学习语文的兴趣与信心，而且这种师生互动也可以融洽情感、衬托氛围。微课可以利用一种创意性的方式，对各种品质较高的语文作业、书法作品、优秀作文、漂亮的黑板报等等进行适当的展示。

结语

总之，加强对信息技术的利用是时代潮流所决定的，教育也需要对微课的作用加以重视。老师等教育从业人员需要首先认识微课的相关概念，包括何为微课、微课的特点等内容，其次，是了解高中语文在自主学习方面的现状，比如教学方法应用不足、学习效率低下、学生缺乏良好的自习习惯等。在此基础上，思考如何巧妙利用微课。

参考文献

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