浅谈“以赛促学”在中职学校机械专业技能型人才培养中的应用

杨雪

摘要：信息技术的不断更新，机械产业的高速发展，对技能的要求越来越高。但机械专业教学实训却面临着诸多问题，本文从“以赛促学”方向论述了机械专业技能型人才培养的一些建议，以适应未来行业的高速发展对机械专业技术工人的需要。

关键词：中职学校；机械专业；以赛促学；技能人才培养

为满足现代社会的实际发展需求，培养出更多专业型的技术人才，中职学校应加强机械专业实训教学的研究与改革，打造专业的教师队伍，向学生传授专业的理论知识和实践技能，提高课堂教学的质量，加强校企合作交流，大力宣传并参与技能比赛，促进学生更好的发展。

一、中职学校机械专业技能型人才的培养现状

在做了相关调查后发现，各个院校教学模式有所不同，教导出来的学生的能力侧重点也不同。在实际的教学当中，中、高职类院校更着重于学生的实际操作能力，教师通常是在实践中教授理论知识，使学生能够在进行实践的同时学习理论知识。此类院校的学生在毕业后能够快速就业，熟练操控机械设备。我们应当明白在学生专业能力的培养中教学实训的重要，提前做好实训的相关准备，合理地利用校内外的实训基地，对学生按照岗位进行相应的专项技能培训，让学生能够不断地练习专业技能，把理论知识和实践做比较，进一步加强对技能的掌控。教学实训就是培养学生的工作能力以及对相关技能的训练，因此还要培养学生的工作精神，养成敬业、吃苦耐劳的良好品质。还要将理论与实践相结合，利用现有的环境，让学生能够在实践操作中学习到理论知识。目前，许多院校会与相关的企业有合作，合作大体分为两个方面：一是邀请优秀的技师到学校现场授课，深入地讲解专业技能；二是安排学生到企业实习，提升专业技能的熟练度。

二、“以赛促学”在中职学校机械专业技能型人才培养中的几点应用

首先，机械专业技能型人才的培养，要以专业基础知识和动手实践技能培养为切入点。近些年技能大赛的题目全部是企业出题，企业出题的特点是应用性非常强。企业以当前及今后一段时间内的技术要求为参考设计的题目，主要针对职业岗位能力要求，重点要求学生掌握机械专业基本技能点。以完成技能大赛题目为目标，通过课堂实训、现场岗位实训、项目工程实习三个实践教学环节培养学生的实践能力和良好职业素养，可以使毕业后直接从事机械工程的设计、施工、检测等岗位工作。

其次，机械专业技能型人才的培养，要用技能大赛的训练方式，培养学生独立解决问题的能力和团队合作能力。机械制图（软件制图）和机械基础是中职机械专业的核心课程。其内容庞杂、繁琐。学生通过大量知识点的学习，最终要达到灵活运用的目的，才能在今后的工作中应对从容、面对突发状况和新式设备才能做好准备。没有人能独立完成一个完整的设备检测工程，用技能大赛的团队合作方式培养学生团队合作能力是行之有效的。

此外，“以赛促学”的教学方式要建立健全的资金保障制度，保障教学得以正常开展。机械专业技能大赛在具体实施中的投入较高。使用的设备和材料的耗费较大，投入较大，使用成本高，有条件的学校还要建立专门的实训室或专用的实训楼以供教学实训使用。一个学期下来，教学实训花费的成本较大，若是以技能大赛的训练要求来实施教学，对耗材的要求就更高，“以赛促学”的教学方式对资金保障的要求很高。

以赛促学可以优化人才培养模式。为了激发学生的学习积极性，教师可以参与到与学生比技能的教学实践中，这样不仅能激发学生学技能练技能的兴趣，也为实训教学工作积累了丰富的经验，促进教学质量的提高。“普通教育看高考，职业教育看大赛”。以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学技能、比能力的良好氛围，让在技能大赛中取得优异成绩的师生成为学校的“明星”，成为榜样，形成独特的校园竞赛文化。全面提升學生职业能力和就业能力，培养合格的机械专业技能型人才。

三、结语

技工院校人才培训的特点是以“就业为导向，以职业技能为主线”，改变传统的以课堂为中心的教学方式，工学结合，通过来源于技能大赛的项目进行教学，通过“学中做，做中学”培养学生的职业能力。技能大赛对提高学生的职业能力具有很强的促进作用，而技能大赛成绩更成为检验一个技工学校教学水平的重要指标。技工院校要进一步更新观念，在反思中谋发展，在创新中图飞越。

参考文献：

[1] 肖海慧，邓凯《“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用》 2013

[2] 李洋 《论“以赛促学”的教学新模式》2015