初中英语翻转课堂的应用策略

廖燕云

摘要：随着课程改革的逐步深入，越来越多的教师认识到了教学创新和改革的价值，在教学方法的探索中，有了诸多收获。尤其是信息技术的发展所带动的翻转课堂教学模式，也在很多教师的教学研究过程中得到了进一步的改进和应用。文章将对初中英语翻转课堂的重要性以及应用策略展开研究，以供参考。

关键词：初中英语；翻转课堂；课程改革

当前，信息技術的发展越来越快，在各个领域都得到了凸显。在初中英语教学过程中，信息技术也发挥了自身的作用，提高了教学效率。尤其是翻转课堂教学模式的运用，对于初中英语课堂教学也有着非常深远的意义。本文将结合笔者自身的教学经验对翻转课堂的意义以及应用策略展开研究，希望能为广大英语教师的教学提供一些参考和借鉴。

一、初中英语教学应用翻转课堂的重要性

现阶段，初中英语教师普遍在自己的课堂之上贯彻新课改精神，注重对学生英语知识学习主体地位的突出，由此使得翻转课堂教学模式在初中英语教学当中得到了广泛地运用，让初中英语课堂变得活力十足。从传统的英语教学模式来看，学生在学习英语知识的过程中，不但需要记忆和领会大量单词的音标、含义，词组的固定搭配，句型句式等，还必须背诵课文，这使得学生背负了较大的英语知识学习负担。如果英语教师采取这种常规教学模式，将让学生对英语学习表现出本能地抵触和排斥。将翻转课堂教学模式引入到初中英语课堂之中，教师能够借助视频和网络的形式实现对相关英语知识点的展示和讲解，并在课件中安插进能够调动学生兴趣的内容，这将极大地改善课堂教学效果。可以说，此种教学模式将让初中英语课堂的教学质量和教学效果得到明显地提高。

二、初中英语教师应该如何应用翻转课堂

翻转课堂的意义，相信绝大多数教师都能够认识到。那么，具体而言，教师应该如何应用翻转课堂这一模式来提高英语学习效率呢？笔者认为，在运用翻转课堂教学模式之前，教师应该科学地预设学习目标，运用翻转课堂教学模式过程中，教师要充分利用网络构建翻转课堂，运用翻转课堂教学模式之后，教师要引导学生课下及时复习。

1、运用翻转课堂教学模式之前科学地预设学习目标

初中英语教师在运用翻转课堂教学模式进行授课之前，首先应当着手的便是科学安排教学目标，具体而言，初中英语教师必须对班级学生的英语知识学情加以调研和分析，并以此为依据设计教学目标，如此将确保后续教学活动的有效性。同时，初中英语教师在设计教学目标的过程当中，还应当界定好哪些内容需要学生自学完成，哪些内容需要课上学习。一般来说，我们可以将一些简单基础的学习内容制作成微视频，让学生在课下进行自学，比如一些语法点、课文的背景知识等等，这些可以制作成微课视频，学生自学之后，在课堂上加以提问，使学生将课下所自学的内容在课上有一个积极的反馈。

2、运用翻转课堂教学模式过程中充分利用网络构建翻转课堂

互联网无处不在，初中生处于互联网的时代，自然是对于网络运用非常熟练。教师在运用翻转课堂的教学模式过程中，应该充分利用网络来构建翻转课堂。比如，要求学生提前在互联网上预习本课内容，并且在互联网上提出问题。课堂教学中，根据不同成绩将学生分成几组，让他们先用互联网学习，小组讨论各抒己见，并且归纳整理，不理解的内容在课堂上提问老师，由老师来解答。在每个考核评估中实行奖励制度，正确的结果得到适当的奖励。这样的情况下小组学习能力迅速提升，也能提高学习英语的积极性。

3. 运用翻转课堂教学模式之后要引导学生课后及时复习

翻转课堂模式不仅仅是课前和课中的任务，也需要延伸到课外。要想真正实现翻转课堂的价值，使课堂达到预期的效果，就必须要引导学生课后及时复习，让学生在每节课结束后，进行教学内容的复习和知识的检测，检验学习成果，教师可以进行适当的知识扩展，巩固学生学生对知识的理解。比如，仁爱版英语七年级下册Unit8 Topic3 The Spring Festival这一节教学结束之后，教师布置学生课后自行搜集相关的资料，对中国的传统节日进行深入的了解，自行补充课本的阅读材料，或者观看外国节日的小视频，将中西方传统节日进行对比，利用课上学习到的词汇、句型、语法，写一篇关于中西方节日差异或喜欢的节日的英语作文，巩固教学知识。如此，学生在课后及时的复习、巩固，利用翻转课堂的模式对课堂教学内容有了一个促进。学习不能仅仅局限于课堂45分钟，而是一个循序渐进的过程，只有课前、课中、课后加以统一和协调，翻转课堂才能真正发挥出最好的效果。

三、结语

翻转课堂教学模式自传入我国后，无数的教师对其进行了实践和探索，期间有诸多收获，也有一些亟待解决的问题，最突出的问题是学生不擅于提问和主动性不强，这将直接影响翻转课堂的效果。本文对初中英语翻转课堂教学模式的意义以及实施策略展开了研究，实施过程中需要注意和改进的地方，要靠任课教师孜孜不倦地探索。

参考文献

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