钢琴启蒙教材比较研究

熊潇滢

【摘 要】汤普森在1954年编写的《约翰·汤普森简易钢琴教程》，共有八册，在国内广泛使用至今。《巴斯蒂安钢琴教程》是20世纪80年代詹姆斯·巴斯蒂安与妻子基于对儿童心理学和教育学深入研究的基础上編写的，教材共有五册，除了第一册没有《视奏》分册，其他四册共有五本分册，为《基础》《视奏》《技巧》《演奏》《乐理》。《约翰·汤普森简易钢琴教程》与《巴斯蒂安钢琴教程》都是广泛使用系统性的启蒙教材，两者都体现了现代钢琴教育的特点。

【关键词】教材;启蒙;比较

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）26-0140-02

汤普森在1954年开始编写《约翰·汤普森简易钢琴教程》，上海音乐出版社于1995年引进中国，共有八册，最常用的是一册到五册，还有一套《约翰·汤普森现代钢琴教程》，共五册教材。《约翰·汤普森简易钢琴教程》作为钢琴启蒙教程在国内广泛使用至今，同时也深受学生的喜爱。《巴斯蒂安钢琴教程》是詹姆斯·巴斯蒂安编写的，20世纪80年代他与妻子基于对儿童心理学和教育学深入研究的基础上开始着手编写《巴斯蒂安钢琴基础教程》，这套教材于1985年开始陆续出版，在2005年10月《巴斯蒂安钢琴教程》及相关音乐制品在中国出版的版权授予上海音乐出版社，教材共有五册，除了第一册没有《视奏》分册，其他四册共有五本分册，为《基础》《视奏》《技巧》《演奏》《乐理》。巴斯蒂安编写的第一套钢琴教程是在1976年推出的《巴斯蒂安钢琴丛书》，而其中乐理初级分册则是在1962年出版，比其余分册早了十多年。这说明巴斯蒂安较早认识到乐理等音乐知识对于钢琴学习者的重要性。本文将根据两套启蒙教材的第一册进行比较研究。

一、内容涵盖

《约翰·汤普森简易钢琴教程》第一册在没有学习识谱之前介绍了黑键、白键，在键盘图中标注了中央C的位置，将音名按照A、B、C、D、E、F、G的顺序展示出来，紧接着介绍了谱表、高低音谱号、拍号、指法，然后就进入到第一个弹奏的音符，中央C的dol分别写在高音谱号，低音谱号，使用右手与左手弹奏，同时教授全音符、二分音符、四分音符、附点二分音符、休止符的内容，在第一册中右手学习了中央C开始手位的dol、re、mi、fa、sol，左手学习了中央C开始手位的dol、si、la、sol、fa。至此，左右手确定了以中央C开始的弹奏手位，第一册一直固定在这个位置，在其他册中才学习其他手位，比如说左手1指在re的位置;左手5指在小字组的dol;右手5指在小字二组的dol;右手1指在小字二组的dol等。

《巴斯蒂安钢琴教程》第一册包含《基本》《乐理》《技巧》《演奏》四本内容，在《基础》中先教授了练习钢琴时的坐姿、手型、指法，介绍完键盘在没有教授识谱的前提下就直接让学琴者试着弹奏。再介绍音符的时值，学习了全音符、二分音符、四分音符、附点二分音符、八分音符及休止符，再学习五线谱知识，进入到识谱的阶段，高音谱号学习了中央C开始的dol、re、mi、fa、sol，低音谱号学习了五线谱第二间开始的dol、re、mi、fa、sol，随后又加入了强弱标记的力度记号，学习了反复记号、音程的概念，也学习了断奏、连奏的弹奏方式，升记号、降记号也在本册涵盖，《基础》中还包含和弦，在每首小曲子上方还有演奏标记，例如：Spookily（幽灵般地）、moderatrly（中板）、Brighely（明快地），Lively（活泼地）等。在《乐理》中将《基础》的知识点更细化地让学生学习和练习，比如将音符的符干、符头单独作为知识点，符干朝上写与朝下写时在音符的哪一侧也作为学习内容，还让学琴者学会画高低音谱号，学写升降记号等。《技巧》与《演奏》都是同步于《基础》，《技巧》的训练目的性更强一些，《演奏》的旋律更强一点，都是补充并巩固复习《基础》的内容，在学习中这四本分册需要同时进行。由此看来，《巴斯蒂安钢琴教程》比《约翰·汤普森简易钢琴教程》在第一册的内容涵盖丰富了很多。

二、识谱入门

《约翰·汤普森简易钢琴教程》的识谱采取的是中央C的入门方式，《巴斯蒂安钢琴教程》的识谱方式没有从学习五线谱开始，在《基础》中它学习了正确的坐姿和手型，体现在书里有图片的示范，帮助学琴者根据图片中的手型和坐姿学习正确的基本要求。在这部分内容学习后，就开始熟悉认识键盘，要求学琴者先认识键盘上的黑键，区分出两个为一组或是三个为一组的黑键类型。当然，在《约翰·汤普森简易钢琴教程》学习时也是需要区分两个为一组或是三个为一组的黑键，但区分的目的是为了找到dol音，以及后面弹奏中央C的dol时可以在琴键上准确找到位置。而《巴斯蒂安钢琴教程》是为了通过手指编号找到对应黑键并弹奏。然后再学习认识白键，经过五首黑键的练习后进入白键的练习，依然只需要确定手指摆放，根据手指编号找到对应的白键就可以弹奏，在弹奏八首作品后才开始进入到五线谱的学习。《巴斯蒂安钢琴教程》在没有学习五线谱之前也是可以按照书中手指编号及对应琴键弹奏中曲子，或会增加学琴者的兴趣。

《约翰·汤普森简易钢琴教程》在五线谱的学习左右手都是从中央C的位置开始，右手从中央C开始高音谱号的dol、re、mi、fa、sol，左手中央C开始低音谱号的dol、si、la、sol、fa。而《巴斯蒂安钢琴教程》右手和《约翰·汤普森简易钢琴教程》一样，从中央C开始高音谱号的dol、re、mi、fa、sol，但左手是从低音谱号第二间dol开始，也就是比中央C低一组位置的dol开始的dol、re、mi、fa、sol。《巴斯蒂安钢琴教程》为左右手同时向上方向的dol、re、mi、fa、sol，利于琴童熟悉音符学习唱名。《约翰·汤普森简易钢琴教程》左右手为反方向，需要琴童首先判断清楚方向的走向，再从中央C的dol分别学习。

三、演奏方式

《约翰·汤普森简易钢琴教程》在第一册中主要的练习方式是非连音类型的断奏，出现的连线仅为同音连线，并非连音的弹奏方式，在第一册的学习中左右手的每一个手指都循序渐进地按照1指、2指、3指、4指、5指的顺序学习。以单音的学习为主，仅在《老麦克唐纳》中有左手的双音练习。《巴斯蒂安钢琴教程》第一册中对手指技巧的练习从非连音类型的断奏开始到连奏、断奏（跳音），除了单音的练习还加入双音与和弦，整体布局分配呈现难度逐渐增加的安排，把技巧难点分层细化，《巴斯蒂安钢琴教程》较重视双音音程的练习，在练习双音音程的进度上更详细，从二度音程、三度音程、四度音程的单手和双手练习到五度和声音程，根据音程不同的度数配合技巧练习，讲解了和声音程与旋律音程的区别并设置单独练习的曲目，在第一册的教程中同时加入和弦的练习。学习了升降记号，学习内容与技巧的设定更多更广泛，第一册学习结束，也学习到了广阔的知识量，对比来看《约翰·汤普森简易钢琴教程》的内容就更为纯粹，就是学习基本识谱、音符和其中一种弹奏方式。

四、教材排版设计

两套教材的选材和排版设计都迎合了儿童的审美，符合儿童的认知心理，没有选择密集音符的排版方式，作品短小，并且都在樂曲中插入了有趣的卡通图画，这些图画可以进一步提高初学者的兴趣，并且使初学者快速获取信息，进一步促进弹奏学习的的积极性。另一方面，图画对于儿童来讲，往往能让孩子的想象力变得更丰富，所以这两套教材的插图都充分迎合了儿童。

这两套教材的标题都是从儿童的视角出发，能吸引儿童的注意力，同时又精炼短小，易于儿童记忆，比如《巴斯蒂安钢琴教程》中的《大声与小声》《快乐的万圣节》《四个滑稽的小丑》《龙的洞穴》《印第安舞》;《约翰·汤普森简易钢琴教程》中的《玛丽有只小羔羊》《格雷泰姆舞》《老麦克唐纳》《公主圆舞曲》，再搭配动听的旋律，能激发儿童的学习兴趣。

五、结语

《约翰·汤普森简易钢琴教程》与《巴斯蒂安钢琴教程》都是广泛使用系统性的启蒙教材，两者都体现了现代钢琴教育的特点，教材有较强的趣味性。虽然《巴斯蒂安钢琴教程》在近年来越来越受追捧，但这并不影响《汤普森基础钢琴教程》在钢琴启蒙教材领域的地位，它自1995 年引进中国至今培养了大量的钢琴人才，依然是非常受欢迎的儿童启蒙钢琴教材。两套教材虽然不是同一时代的产物，但是各有优势，每套教材都有自己的系统性，我们在使用这两套教材时，应该因材施教，针对不同学琴者的特点，侧重不同的知识点讲授，各取所长，把握教材的真正内涵和教学理念，充分发挥它们的特色和优势。

参考文献：

[1]约翰·汤普森.约翰·汤普森简易钢琴教程[M].上海：上海音乐出版社，2009.

[2]詹姆斯·巴斯蒂安.巴斯蒂安钢琴教程[M].上海：上海音乐出版社，2006.

[3]廖乃雄.音乐教学法[M].北京：中央音乐学院出版社，2005.

[4]James Bastien.巴斯蒂安钢琴教学成功之道[M]. 汤倍华译.上海：上海音乐出版社，2012.