论如何激励学生兴致 打造高效数学课堂

康小盼

【摘 要】作为学生学习的基础学科，小学数学在基础教育中有着非常重要的地位，也是学校课堂教学中重要的组成部分。同时，数学教学也是基础教育的难点，数学学科具有运算性、逻辑性和抽象性的特点，这让部分学生觉得数学学习是枯燥乏味的，学习兴趣较低。笔者通过多年教学实践中发现，只有通过不断教学改革，不断在探索中激发学生的学习兴趣，利用学生健康活泼的童真个性，尝试创建充满活力的数学课堂，才能让学生积极主动、开心快乐的获取数学知识，感受数学的魅力和乐趣。

【关键词】小学数学;课堂效率;学习兴趣

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）22-0217-01

小学数学的课堂教学犹如一座美丽的大花园，教师就是向导，要带领学生走遍花园的每一个角落，让学生愉快开心的在数学的海洋中遨游，同时又不能丢下任何一个学生。这就需要教师精心设计游览路线，探索欣赏方法，巧妙运用技巧手段。因此，小学数学知识虽然不算复杂，但如何让学生激情满满的学习数学、提高课堂教学效率却绝非易事。本文简单探讨提升高效课堂的方法。

1   创设具有趣味性、探索性的情境，激发学生学习兴趣

情境教学法是激发学生学习兴趣的一种有效方法，它把枯燥的数学逻辑、运算公式放到有趣的生活情境中，可以让学生更加关注、更加主动的去接受数学知识。情境的创设要结合学生的童趣，同时也要合理，根据小学阶段学生的心理认知，挖掘他们感兴趣的故事、游戏以及童话世界的事物来创设富有趣味性的情境。

此外，情境的创设还要考虑到务实这一因素，除了趣味性外数学情境也要具备探索性和挑战性，结合当前学生的认知水平，适当提高情境探索的难度和精度。重点把数学问题置于情境中，让学生在情境中探索答案，汲取数学知识。

2   开展小组讨论，加强合作学习

打造高效数学课堂还要重视教学方法的实施，开展合作探究型学习模式也是提高课堂教学效率的有效方法之一。首先教师可以根据学生的学习情况和性格交际情况把学生进行分组，共同努力解决遇到的数学问题。分组要具有针对性，让小组实现组内互通、学习互助、经验共享的效果。其次，小组讨论不能盲目的讨论，教师要做好引导工作。根据课堂需要抛出数学问题，让学生带着问题去讨论交流，引导学生在复杂的问题中不断探索，针对学生讨论的结果，教师要及时作出评价。积极评价学生的交流结果，适当给予口头奖励和鼓励，让学生对讨论交流充满积极性和动力。最后小组合作的范围要从问题的探讨扩展到实践操作，在数学教学中可以给学生创造动手操作、亲身参与的机会，让学生以小组的模式完成，同时积极分享实践心得。这样的小组合作学习，不仅可以提高学生沟通交流的能力，也有助于培养学生合作学习的能力，分工明确、人人参与、有说有做的合作模式可以极大调动学生的学习积极性，让他们全身心的投入到学习中去，从而提高数学课堂的教学效率。

3   运用多媒体技术促进小学数学教学

随着信息化的不断发展，多媒体在教育领域的运用趋于成熟。将多媒体运用于小学数学课堂中可以达到事半功倍的效果。作为一种教学辅助工具，多媒体可以将图像、文本、视频合为一体，可以将枯燥的数学知识变得有声有色，特别是结合情境教学法。教师需要精心准备课件，把预先设计的课堂情景通过多媒体展现给学生。根据小学生的心理规律和认知特点，把有趣的事物如小动物、小故事用动画设计呈现出来，让学生在创设的情境中集中注意力，把心思放到数学课件中去。其次，引入多媒体课件可以使学生思维训练更为充分，学生在快慢适宜、因材施教的过程中完善思维训练，更深刻的领悟数学思维和数学方法。

4   鼓励学生提出问题，增强质疑能力

在课堂知识传输的过程中，有的学生理解能力和接受能力比较强，学习知识比较快，但也有的学生理解能力和学习能力稍弱，如果教学顾及不到这些学生，很有可能造成学习掉队。教师应该增设提问环节，随机抽查学生的学习情况，针对课堂知识展开提问，及时发现理解不到位的学生并给予耐心的讲解，使数学知识被全面吸收，從而全面提高教学效率。

总之，想要全面提高小学数学课堂教学方法还需要教师在实践中不断的探索和努力。教师要结合不同学生的不同特点，因材施教、因时制宜，根据学生的特性来制定行之有效的教学方法，要不断更新教学理念，创新教学方法，全面激发学生学习兴致，提高学习积极性。